专题提升（四）科学探究题.ppt

1、专题提升（四） 科学探究题,冲 刺 演 练,整 合 提 升,专 题 视 角,专 题 视 角,特点：这类试题通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观察实验、完成论证、反思评价等环节，对科学探究的八个要素进行考查，常通过列举资料、思维辨析等方式，考查对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。 类型：较常见的科学探究活动主要有两种，一是实验探究，二是调查、辩论等。实验探究的题型主要体现在对实验制取、性质、步骤、设计的探究和对物质成分的探究两个方面。,解题方法：(1)认真读题、审题、确立探究课题。 (2)根据课题，选择合适的方法，提取相关化学知识，设计探究。 (3)根据试题要求，将探究的问题

2、与所学知识进行整合与提炼，迁移到要解决的问题上来。,整 合 提 升,类型之一对实验过程的探究 2013孝感某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究，探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种。 提出猜想：放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是_。,质量守恒定律,查阅资料：SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3。 方案设计：依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案： (1)甲同学认为是O2，则检验方法是_ _。 (2)乙同学认为是SO2，则只需将放出的气

3、体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊写出SO2与Ca(OH)2反应的化学方程式_。,用带火星的木条检验，,看木条是否复燃,SO2Ca(OH)2CaSO3H2O,(3)实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。,图Z41,若拆去B装置，直接连接A和C装置进行实验，可能导致_ _后果发生。 实验探究：实验开始时，先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯； 这样操作的目的是_ _。 实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色； 结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是_。 思维拓展：由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含

4、有_。,C,装置中的硬质玻璃管破裂,排出装置内的空气，以防加热时爆炸,氢气,酸,【解析】 铁粉投入硫酸铜溶液中，反应前含有S、O、H、Cu元素，依据质量守恒定律可以得出猜想；(1)氧气具有助燃性，可以通过检验气体的助燃效果进行判断；(2)二氧化硫和氢氧化钙反应会生成亚硫酸钙和水；(3)浓硫酸具有吸水性，故装置B中浓硫酸的作用是吸收水蒸气，若去掉B装置，可能导致C装置中的硬质玻璃管受热不均而破裂；实验探究：可燃性的气体和空气混合加热时可能会发生爆炸，因此先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯的目的是排出装置内的空气，以防加热时爆炸；,结论：A装置中溶液不变浑浊，说明没有二氧化硫，H

5、2可以使CuO还原成红色的Cu，故产生的气体为氢气； 思维拓展：因为有氢气生成，铁应该与酸反应产生氢气。,类型之二对物质成分的探究 2012肇庆在做盐跟盐反应的分组实验时，第一组学生进行BaCl2与Na2CO3溶液的反应，第二组学生进行BaCl2与Na2SO4溶液的反应。实验结束后，两组同学将全部的浊液集中倒进一个废液缸中。浊液中白色沉淀物质是_和_。 化学兴趣小组对浊液进行过滤，探究滤液的成分。 【提出问题】滤液里除了NaCl外，还有什么物质？,BaSO4,BaCO3,【提出猜想】猜想：_； 猜想：Na2SO4； 猜想：Na2CO3； 猜想：Na2CO3、Na2SO4 【实验探究】 若现象a

6、只有白色沉淀，则猜想_成立；若现象a只有气泡产生，则猜想_可能成立；若现象b产生白色沉淀，然后加稀硝酸沉淀部分溶解，并产生气泡，则猜想_成立；若沉淀全部不溶解，则猜想_成立。,BaCl2,【点悟】 此类题通常在猜想与假设的基础上，针对某一具体鲜明的探究对象设计出一套科学的探究方案。解题关键是搜索题中的信息和相关知识点，以科学严谨的思考，避免造成思维空洞及逻辑纰漏。 【解析】 BaCl2与Na2CO3溶液反应可生成BaCO3沉淀，BaCl2与Na2SO4溶液反应可生成BaSO4沉淀。,图Z42,【提出猜想】 两组同学实验中所用药品的某一种可能过量，滤液的成分会有四种可能的情况，因此除题中的三种猜想外，还可能的猜想是BaCl2。 【实验探究】四种猜想中，只有BaCl2可与稀硫酸反应生成BaSO4沉淀，因此若现象a只有白色沉淀，则猜想成立；Na2CO3与稀硫酸反应会产生气体，因此若现象a只有气泡产生，则猜想可能成立。BaSO4沉淀不溶于水也不溶于酸，因此