2.探究加速度与力、质量的关系

1、第三章 牛顿运动定律,3-2探究加速度与力、质量的关系,、影响加速度的因素（定性描述）,力与运动的关系,力是改变物体运动状态的原因,产生加速度a,结论一：加速度与力有关,质量大,运动状态难改变,惯性大,速度难改变,速度变化慢,加速度小,结论二：加速度与质量有关,、影响加速度的因素（定性描述）,结论一：加速度与力有关,结论二：加速度与质量有关,、影响加速度的因素（定性描述）,结论一：加速度与力有关,结论二：加速度与质量有关,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,2、实验方法：,控制变量法,1、实验目的：,测量a与F、a与m的关系,3、怎么设计这个实验?,测量哪些量?,怎么测量?,a、

2、F、m,m：,a:,F:,天平,2020/7/22,7,如何测量加速度a:,1.直接测量,2.间接比较,构建一匀变速直线运动,打点计时器,光电门,对应 仪器,a与x成正比,用x比较a的大小,控制运动时间t相同,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,仪器：,天平、 砂桶（或钩码）、 打点计时器、 交流电源、 纸带、 复写纸、,小车、 一端带定滑轮的长木板、,钩码的总重力mg当作小车受到的拉力F,从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a,用天平测出小车的质量m,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,M,m,1、细绳、纸带须与木板面平行 2、小车应放在靠近打点计时器位置 3

3、、先打开电源后释放纸带 4、为使小车所受拉力等于钩码重力，需满足Mm,注意点：,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,M,m,当Mm时，小车所受拉力等于钩码重力，那么小车就只受拉力的作用吗？ 如何使小车就只受到拉力的作用？,思考：,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,将长木板不带定滑轮的一端垫起，轻推使小车运动，当纸带上的点均匀分布时，便已经平衡了摩擦力,平衡摩擦力的方法：,G,G1,N,f,G2,G、N、f的合力为零,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,M,m,1、细绳、纸带须与木板面平行 2、小车应放在靠近打点计时器位置 3、先打开电源后释放纸带 4

4、、为使小车所受拉力等于钩码重力，需满足Mm 5、要平衡摩擦力,注意点：,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,2、求加速度：,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,3、a-F关系：,m一定时，在误差允许的范围内，a与F成正比,连图要求：平滑直线，点迹要尽量落在直线上，不落在直线上的点迹要均匀分布在直线两侧,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,3、 关系：,连图要求：平滑曲线,能看出a与m的关系吗？,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,3、 关系：,连图要求：平滑直线,F一定时，在误差允许的范围内，a与1/m成正比，即a与m成反比,二、学生实验：探究加速度与力、质量之间的定量关系,F一定时，a与m成反比,m一定时，a与F成正比,4、结论：,三、误差分析,出现A图的原因是因为平衡摩擦力时倾角过小，平衡摩擦力不充分,A,B,C,出现B图的原因是因为平衡摩擦力时倾角过大,出现C图的原因是因为不在满足小车质量远大于砂桶（钩码）质量,2020/7