重庆市中考语文试题研究第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读课件.ppt

1、第四部分 现代文阅读,专题一 记叙文阅读,课时讲解1,考点1 词语理解与赏析 考点2 句子理解与赏析 考点3 描写方法及作用 考点4 标题的含义及作用 考点5 句段作用,课时讲解2,考点6 内容概括 考点7 表现手法 考点8 人物形象 考点9 文章线索 考点10 内容理解 考点11 拓展延伸,考点1 词语理解与赏析必考,考情搜索 题型一：词语的表达效果10年6考：16A、16B、15A、14A、09、08 题型二：词语含义10年8考：15B、14B、13A、13B、12、11、10、07,(16A14题)结合语境，说说下面蓝色词丰富的表达效果。(4分) 一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。 【思

2、路归纳】在文中，“一枕”明显是一个量词，从前文“不眠的寒夜”“辗转反侧”中可看出“枕”与“夜晚”“难以入眠”相关，用它来修饰“冷清”，描述了作者在夜里思绪紊乱，辗转反侧的情状。从“一枕”所在的第段可以看出，在一个飘雪的寒夜，作者由于失眠思绪万千，形象地写出了作者枕卧床上，难以入眠的情景。,【答案】（4分） “一枕”扣住了“夜”的不眠（2分），形象地写出了作者枕卧床上，难以入眠的情状（2分）。（意对即可）,【变式提问】 题型一：(1)(15重庆A卷)联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。 (2)(09重庆)揣摩句中加点词语，体会它们在表达上有什么妙处。 (3)(14重庆A卷)请把下面句子

3、中加点的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。 题型二：(15重庆B卷)结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。,【实战链接】 题型一：见精练版P41你的手机掉了第2题，P43特别的祝福语第2题，P44手掌里的清凉第3题，P44哭泣的鱼第3(1)题，P46雪夜第2题，P50一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第2题，P52心灵深处的老屋第2题。,题型二：见精练版P39孙子的麦收第3(2)题，P40时光不旧，只是落满尘灰第2题，P41心寻第3(1)题，P45爷爷的芦苇荡第2题，P48蛋铺里的安娜第2题，P51缝纫机走过童年第3题。,题型一：词语的表达效果 从考查的内容看，关于词的

4、表达效果，我们可以得出以下规律： 动词、形容词16B、14A、09、08：准确、生动、形象地写出了(事物)的特征，或表达了作者的情感。 叠词未考：增强人物表达的情感，或使文章的语言富有音韵美。,副词15A：准确说明了情况，表明了程度，限制了范围/时间)，使语言表达严密。 量词16A、14A：准确地表明了一种的程度，将的范围呈现得更加具体、直观。 提示 该题型在说明文、议论文中也较常见，注意迁移学习。 答题格式：用词特色+表现形式+作用+作者情感(作者或文中人物性格)。 语境义+作用+作者情感(人物性格、情感)。,题型一：词语含义 (1)指代义 代词：找代词所在句确定指代内容(一般是往前找)代入

5、原文检查。 附：与“这”相关是近指，与“那”相关是远指，与“某”相关是不定指。 非代词：在上下文找到与之对应的阐述句便可。,(2)修辞义 联系上下文，找出本体和喻体去掉喻体留下本体，即是答案。 (3)引申义 解释本义(字面义)分析深层意思/言外义回答作用。,考点2 句子理解与赏析10年14卷11考,考情搜索 修辞角度：16A(比喻)、15B(比喻、拟人)、14B(比喻、拟人)、13B(拟人)、12(比喻) 描写角度：14A(神态、动作)、10(动作、心理) 其他：13B(视觉、嗅觉、听觉)、09(重点词语)、08(哲理句)、07(句子含义),2. (16A15题)联系上下文，具体说说下面这个比

6、喻 句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？(4分) 那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。 【思路归纳】本题考查重点句子的作用。这句话运用了比喻的修辞手法，把自己内心愤愤的情绪比作茧壳，“片片剥落如花”说的是“我”内心愤懑的情绪像花一样剥落。从第段可以看出是因为“我”心里愤愤便和老师顶撞，当“我”离开的,时候，老师嘴角的笑容以及和其他老师的话语让“我”有所触动，“我”觉得得到了老师的理解，内心黯淡愤愤的情绪变化为喜悦之情。 【答案】(4分)表达此刻“我”因为得到老师的同情理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。(意合即可),【变式提问】 (1)(14重庆A卷)文章第段画线部分意蕴丰富，富有表现力

7、，请简要赏析。 (2)(13重庆B卷)请从修辞和描写手法的角度，对文中第段画线语句进行赏析。 (3)(14重庆B卷、12重庆)联系上下文，品味文中画线的句子，简要分析其表达作用。 (4)(09重庆)如何理解“”这句话在文中的意思？,【实战链接】见精练版P39孙子的麦收第2题，P41心寻第3(2)题，P44手掌里的清凉第3题，P44哭泣的鱼第3(2)题，P45爷爷的芦苇荡第3题，P47山果第2题，P48蛋铺里的安娜第3、5题，P50一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第3题，P51缝纫机走过童年第2题，P52心灵深处的老屋第3题。,若句子使用了修辞方法、描写手法，则先判断手法再点明作用；若没有使用

8、上述方法，则可借助以下方法来答题。 (1)抓关键词语法 句子的深层含义往往借助于某些关键词语来表 达，理解了这些关键词语的含义，就理解了整个句子的含义。 解题思路 就句子析语法，抓关键词。就有效信息区找解读点。联系全文主旨，有何深意。分层对点答题，紧扣原文。,(2)联系语境法 在理解字面意思的基础上，联系上下文，分析它的表层义和情感义，理解它的真正含义。 注意，在组织答案时，尽量用上下文中的关键词语，切忌完全照搬原文。 (3)借助句法理解句意 解释运用了比喻、拟人等修辞方法的词 句，用“还原法”，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。,答题格式：点明手法作用(情感)。 解释开头、结

9、尾一些意味深长的词句运用“返本法”，结合文章主旨和作者的思想感情来阐述。 解释言在此而意在彼或一语双关，运用了反语、象征、双关等手法的词句运用“追问 法”，通过表层义来挖掘其本义和象征义。 解释指代性词句和其它一些高度概括、内涵丰富的抽象词句运用“扩借法”，由此及彼扩展，根据词句所在的语境借用其他词句进行具体阐述。,注意区分表达作用和语言赏析： 表达作用联系文章内容和中心 语言赏析品味语言的外在形式,3. (16A16题)文章第段划线句子用了什么描写方法？有什么作用？(4分) 父母护着他拼命挤到车窗前，用双手将他推出了出去。,【思路归纳】这句话在文章第段，父母“护”着他，“挤到车窗前”“推了出

10、去”，“护”“挤”“推”这三个动词可看出运用了动作描写，“护”表现出父母对孩子无时无刻的爱护；“挤”说明当时情况很危急，大家都很慌乱，父母为了孩子拼命的样子：“推”指当时,考点3 描写方法及作用10年14卷5考,考情搜索：16A、16B(细节)、15A、13A、13B,情况危急， 尽管父母有所不舍，但为了孩子的安危还是奋力将孩子送往安全地带。三个连续的动作将父母当时在紧急情况下还是想着先保护孩子，在人群中挤到窗前，把孩子推出去送到安全地带的情景描写得淋漓尽致，表现了父母舍身救子的感人形象，在生死关头，为了孩子的安危，甚至可以放弃自己的生命的伟大精神，这一切都缘于对子女无私的爱。 【答案】(4分

11、)动作描写(1分)。通过“推” “护”“挤”三个连贯的动词(1分)，生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，突出父母对子女无私的爱(2分)。,【变式提问】 (1)(16重庆B卷)第段画线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？ (2)(13重庆A卷)第段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。,【实战链接】见精练版P39孙子的麦收第3(1)题，P43特别的祝福语第4题，P45爷爷的芦苇荡第4题，P46雪夜第4题，P47山果第3题。,描写分为人物描写和环境描写，人物描写包括肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写等，环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 (1)人物描写及其作

12、用： 肖像描写(外貌描写)15A。对容貌、姿态、服饰的描写。 作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。,动作描写16A。对人物个性化的行为、动作的描写。 作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 语言描写。对人物个性化语言的描写。 作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。,心理描写未考。通过剖析人物的心理活动(如：内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特 征。 作用：表现人物细微的感情波澜和复杂的心理变化。,(2)环境描写及其作用： 自然环境13A、13B。对人物活动的时间、地点、季

13、节、气候以及景物等的描写。 作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文作铺垫；深化作品主题；象征暗示。,社会环境未考。狭义的社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义的社会环境是指一定历史时期的社会生活、人际关系的总和。 作用：交代故事的时代背景；渲染故事的环境气氛，烘托心情；烘托人物的突出特点；暗示人物的前途命运；推动情节的发展变化；深化主题思 想。 答题格式：描写方法作用。,考点4 标题的含义及作用10年14卷3考,4. (16A17题)本文题目含蓄而富有韵味，下面

14、最能诠释题目含义的一项是(4分) () 所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时 光。 B. 有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命 中永不消散的感动。 C. 刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地 叩开了心里那扇冷漠的门。 D. 此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有 的黯淡。,【思路归纳】解答此题我们首先要明确文章的内容情感，本文写了“我”在一个雪夜回忆起那些 “我”经历的或听到的比刹那更短，比时光更长的，温暖人心的，充满了爱与感动的故事，表达了作者对这些爱与感动的怀念和赞美之情。然后结合文章内容情感分析文章标题，本文的标题为比刹那更短，比时光更长，根据文章内容可知，与“刹那”

15、对比的是那些温暖人心的故事，与“时光”进行对比的正是那些故事中的爱与感动，由此可以确定本文标题所要表达的意思是“漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命,的刹那，所有的日子便都有了意义。不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！”最后分析所给选项确定答案，A项在这里只强调了感动影响的深远，不能全面诠释题目的含义；CD两项只强调了两个片段中瞬间的感受，不能全面诠释题目的含义；B项内容与最能诠释题目含义，故选B项。,【答案】（3分）B,【变式提问】 题型一：(1)(15重庆B卷)本文为什么以“”为题？联系全文，谈谈你的理解。 (2)(11重庆)从全文来看，题目中的“”指的

16、是什么？题目表达了那些感情？ 题型二：文章以“”为题，请体会其内涵和作 用。,【实战链接】见精练版P40时光不旧，只是落满尘灰第4题，P43特别的祝福语第5题，P44手掌里的清凉第1题，P45爷爷的芦苇荡第5题，P47山果第4题，P50一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第4题。,题型一：分析标题的含义10年3考 标题含义有表层含义(字面含义和文中内容)和深层含义(引申义、比喻义、象征义)。 (1)析标题字词。就是从理解标题关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。如变色龙一文，表层含义指善于变色的蜥蜴，深层含义指见风使舵的沙皇警察。,(2)析标题修辞。将标题中运用的修辞

17、还原后理解文章标题的含义，或者联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。 （3）析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。如阿长与山海经中，标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为“我”买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，体现了“我”对阿长的感激和怀念。,(4)析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理文章线索才能深层次地理解文章内容和作者情感。如背影一文中，“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来了。,题型二：分

18、析标题的作用未考 (1)散文标题的作用：表明写作对象；交代文章内容；贯穿全文线索；揭示情感主旨；设置悬念，引起读者兴趣等。 (2)小说标题的作用：交代主要人物形象；概括主要事件，交代文章内容；交代背景，渲染环境，奠定文章的感情基调；指明文章线索；揭示主旨，深化主题；表明作者观点态度；设置悬念。,小说标题的作用解题小技巧： 以时间、地点、环境为题：A.点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；B.突出小说主题；C.线索作用、设置悬念的作用。 以物件(物象)为题：A.作为结构线索贯穿全文，使文章结构更加严谨；B.设置悬念，引发联想，吸引读者；C.概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象

19、征意义的作用。 以人物为题：A.突出人物形象；B.暗示故事情节；C.紧扣中心，突出主题。,以形象特征为题：铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。 以事件为题：A.突出主要故事情节；B.紧扣中心、突出主旨。 以问题为题：设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考的作用。 附：标题的语言风格：富有诗意、清新雅致；幽默诙谐、富有讽刺意味；一语双关，平中见奇，含蓄而有韵味,5. (原创)文章最后一段有什么作用？(4分) 【思路归纳】根据题干可知，要回答结尾段的作用。句段作用一般从内容和结构两方面入手，题干未说明是从哪方面入手，那就两方面都要分析。,考点5 句段作用10年14卷5考,考情搜索： 题型一：句(段)

20、的作用(内容、结构)：16B、14B、08 题型二：句(段)的作用(融合景物描写)：14A、11,首先对文章的内容做一个整体的把握：作者通过写自己和朋友经历的几件往事，表达了对生命的思考和感悟：瞬间的温暖，能影响人的一生。而文章最后一段寥寥数语将文章要表达的主旨表现得淋漓尽致。如“哪怕有过一个能融入我们生命的刹那”这句话照应了题目，“那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园”揭示了文章主旨，升华了主题。,【答案】(4分)结构上照应了题目，总结了全文；内容上点明文章主旨，升华了文章主题。,【变式提问】 题型一：(1)(14重庆B卷)最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。 (2

21、)(08重庆)第段加横线的句子在文章结构上有什么作用？ 题型二：(14重庆A卷)文中第段对的描写，在表达情感上有什么作用。,【实战链接】 题型一：见精练版P41心寻第2题，P51 缝纫机走过童年第4题，P52心灵深处的老屋第5题。 题型二：见精练版P44哭泣的鱼第2题。,两种题型的解题思路都一样： (1)阅读句段本身。句段明确写了什么，作者要表达的情感是什么。另外，要注意它在表达技巧上有何突出特点。 (2)抓住位置和段落特点。 开头句段的作用。 内容上引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考；设置伏笔，与后文照应；描写景物，渲染气氛，奠定基调；与下文形成对比，欲扬先抑。 结构上总

22、领全文，引出下文；开门见山，点明题目；开篇点题，总括全文， 点明主旨。,中间句段的作用。 内容上概括具体内容；表达情感，点明 中心。 结构上承上启下(承上、启下)的过渡作 用；深化主题，照应标题或前文；总结作用(总结上文，引出下文)。,结尾句段的作用。 内容上点明中心、深化(升华)主题；令人深思，给人启示或留有思考的余地(回味无穷)。 结构上总结全文；首尾照应；另外还要注意篇末点题(照应标题)。,环境描写句段的作用。暗示人物身份、地位、性情、精神等；渲染气氛、烘托人物的心情(情绪、感情)，奠定感情基调、为后文作铺垫；衬托人物形象(心境)、提供背景，暗示(推动)情节发展，为后文埋下伏笔；环境描写

23、还可以蕴含某种哲理。,(3)审清题干要求，掌握答题模式。 审题要关注句段位置、答题方向、提问或暗示性语言这三点。其中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用(妙处或好处)或为什么要从写起，这是综合问，需要从内容、结构、情感、表达等多个角度回答。 掌握答题角度和答题模式，一般从内容、结构和情感三个角度作答。“内容”包括所选文段自身写了什么，对全文中心的作用等；“结构”除了开头、中间和结尾外，还要注意在线索和思路方面的作用。“情感”主要是奠定了基调或者表达了作者何种情感。,要注意题干的暗示性。如：作者在描写时插入了一段回忆，分析这样写的作用。注意题干中的“插入”一词，由此可知这里起到“补充或解释”的

24、作用。 答题格式：内容：写了什么，强调了什么、抒发了感情，进一步写出了等等。结构：照应标题，引出下文，承上启下等等。情感：奠定了基调或者表达了作者情感等。,考点6 内容概括10年14卷12考,1.(15A13题)文中的“他”为孩子做了一件什么 事？请用简洁的语言概括。(4分) 【思路归纳】此题考查学生概括文章内容的能力。 解答此题，首先要熟悉文章的内容，抓住文章的关键要素：人物(中年男子、“我”)事件(起 因：他的孩子进城读书，被同学们瞧不起，,考情搜索：16A、16B、15A、15B、14B、13A、13B、12、10、09、08、07,心理留下阴影；经过：他请求坐一次“我”的车以消除孩子的

25、心理阴影；结果：“我”答应了他的请求，他给了孩子温暖)。然后根据题目要求“他为孩子做了一件什么事”，从原因和所做的事情两个角度进行概括即可，同时要做到语言简洁。 【答案】(4分)为了消除孩子的心理阴影(2分)，他请求坐一次“我”的车，对孩子进行心理疏导(2分)。(意合即可),【变式提问】 (1)(15重庆B卷)阅读全文，填写下面表格。 (2)(14重庆B卷)请你细读全文，概括。 (3)(13重庆A卷)联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了那些“温暖”？ (4)(08重庆)阅读全文，说出的原因。,【实战链接】见精练版P39孙子的麦收第1 题，P40时光不旧，只是落满尘灰第1题，P41 心寻

26、第1题，P41你的手机掉了第1题，P43特别的祝福语第1题，P44手掌里的清 凉第2题，P44哭泣的鱼第1题，P45爷爷的芦苇荡第1题，P46雪夜第1题，P48蛋铺里的安娜第1题，P50一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第1题，P51缝纫机走过童年第1题，P52心灵深处的老屋第1题。,(1)要素归纳法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(说)了什么事(话)，最终结果怎样。答题时可视具体情况而定，有些不重要的要素可以舍去。 (2)段意合并法。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要

27、，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。,(3)题目扩展法。有许多文章题目已经高度概括了文章内容。所以，仔细剖析题目，读懂字面上表达的意思，在解释题目字面义的基础上加入人物、主要情节，使之成为一句完整的表达。 (4)句子摘录法。摘出文段的中心句，中心句通常位于段落的开头或结尾；也可以利用文章中的句子或词语简单进行一下重组，依据中心句进行概括总结。,(5)关键问题回答法。 记人的文章。要抓住文章写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。 叙事的文章。要抓住：事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 写景的文

28、章。要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？表达了作者怎样的情感？然后进行概括。,状物的文章。要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。 答题格式：谁做什么(是什么)结果。,考点7 表现手法10年14卷3考,2. (15A16题)本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。(4分) 【思路归纳】此题考查对写作手法的理解及其作用的分析。解答此题，首先要熟悉文章内容，文章第段是在解释第段的内容，也就是文章第段主要在设置悬念。然后分析设置的悬念,考情搜索：15A、12、07,解答时主要从第段入手分析，比如他和“我”素不相识，为什么要给“我”烟

29、，为什么只在“我”的车上坐一会儿等等。最后。明确设置悬念的作用，设置悬念的作用主要围绕能够吸引读者的阅读兴趣这个角度回答。,【答案】(4分)举例：第段中他为什么无缘无故给“我”香烟？他为什么对“我”油嘴滑舌，他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿，为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊 着”？作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。(举例2分，作用2分),【实战链接】见精练版P44哭泣的鱼第4题，P48蛋铺里的安娜第4题。,【变式提问】 (1)(12重庆)文章独具匠心，说说这样的结尾有哪些妙处？ (2)(07重庆)选文第段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔。,文章常见

30、的表现手法有：象征、对比、伏笔、铺垫、烘托、卒章显志、借景抒情、托物言志、以物喻人、欲扬先抑、设置悬念、动静结合等，叙事类文章重点掌握对比、烘托、伏笔、前后照应、铺垫、欲扬先抑、设置悬念等表现手法。 (1)理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。 相关知识见“文体知识梳理记叙文”P98表现手法。,(2)看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧。 对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。 答题格式： 文章手法内容理解表现出的效果。 文章手法内容表述作者意图。,考点8 人物形象10年14卷2考,3. (原创)请结合

31、文章内容，具体分析中年男子是一个怎样的人？,【思路归纳】分析题干，题干中“结合文章内容”指出了分析的范围，“具体分析”告诉我们不能只答人物形象是什么，还要找出理由；然后结合文章,考情搜索： 题型一：形象分析：14B 题型二：性格特征：10,内容，找到文章中关于“中年男子”的描写来体会。通过文中第段对中年男子外貌的描写可以看出中年男子生活艰辛；通过“俺”“搓搓手”“咧开大嘴一笑”“憨憨一笑”等可以看出中年男子的憨厚朴实。通过故事里中年男子为了孩子所做的努力可以看出中年男子关心孩子并且会教育孩子。,【答案】(4分)生活艰辛：满身油漆和泥土，满面灰尘；朴实憨厚：憨憨一笑，搓着手；关心孩子并且用恰当的

32、方式教育孩子：请求坐一次“我”的车，告诉孩子城里人也很好，帮助孩子消除心理的阴影。,【实战链接】见精练版P41你的手机掉了第3题，P43特别的祝福语第3题，P44手掌里的清凉第5题，P46雪夜第3题，P47山果第1题，P51缝纫机走过童年第5题。,【变式提问】 题型一：(14重庆B卷)请结合文章内容，具体分析是一个怎样的人。 题型二：(10重庆)结合全文，简要概括的性格特征。,(1)整体把握人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 (2)找出描写人物的词语或句子，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他评价的语句。 (3)辨别是什么描写方法，通过人物的描写分析人物的性格

33、、情感、心理、品质(描写方法的作用),联系上下文具体分析。 (4)选择恰当的语句表述出来。一般用陈述句或判断句。,题型一：具体分析是一个怎样的人？ 答题格式：总评(是一个的形象，即性格+身份地位)+具体解说(结合文本具体分析)。 题型二：简要概括的性格特征。 答题格式：直接写出人物的性格特征。,表示人物性格的词语有：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利,考点9 文章线索10年14卷1考,4.(原创)文章线索有着串

34、联全文、贯通文脉的作 用。本文的线索是什么？为什么？(4分) 【思路归纳】此题考查把握文章线索的能力。解答此题时，可从题目入手，提取关键词“暖”。 “暖”表现了一个农民工对儿子的关心。通读全文可知，文章中父亲为了帮孩子消除心理阴影，请求坐一,考情搜索：13A(明线、暗线),次“我”的车，给儿子鼓励。从“几天来”可看出父亲为了儿子付出了很多努力，同时也受到了很多冷落。从文章第段中“别的家长给自己孩子的温暖那么长”“俺不中用，俺只能给孩子这么点的 暖”“他用手指比画了一个大约一寸的长度”可看出，这是全文情感的升华，描写了一位父亲对孩子所有的爱，足以温暖孩子的一生。由此可知，“父 爱”是文章的感情线

35、索。 【答案】(4分)本文的线索是父亲对孩子的爱，因为全文围绕父亲帮助孩子消除心理阴影展开，表现不论身份尊卑，父亲对孩子的爱都是一样的。,【变式提问】 (13重庆A卷)文章线索有着串联全文、贯穿文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？,文章线索有：(1)核心人物(人物的见闻感受或事 迹)；(2)核心事物；(3)核心事件；(4)时间；(5)地点；(6)作者的情感。 作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 步骤：(1)根据题干提示，确定是哪一类线索，是故事情节，还是情感变化，或是时间地点的变化等。,(2)根据题中给出的提示语，找到与其对应的段 落。 (3

36、)在有提示语的段落中寻找关键词，总结概括即可。 答题格式：以为线索，串联事例，塑造人物形象，集中表现了主题。 提示：抓文章标题；抓各段反复出现的事 物；抓文中议论抒情的语句；抓作者的思想感情；抓某一人物的见闻感受。,注意：要注意明线和暗线。从人物活动、事件发展、情感变化、物品呈现判线索；从时间变化、地点转换、事件的主次定顺序。如2013A卷走进一片雪花的温暖，“雪花”是明线，因为作者雪天见到的、雪夜经历的、看见雪景的感悟都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。,考点10 内容理解10年14卷6考,5.(15A17题)“一寸长的暖”

37、深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。(4分) 【思路归纳】解答此题，首先要熟悉文章内容，把握文章的情节，文章写了一个约莫40岁的中年男子为了消除孩子的心理阴影，请求坐一次“我”的车。然后找到文中相关内容具体分析，主要结合文章中父亲的,考情搜索：16B、15A、15B、14A、13A、12、11、 09、08、07,一,语言进行分析：“一寸”是因为那中年男子认为自己与其他父亲比起来给孩子的爱太少，只有一寸的长度，是很少的，不值得提的，但我们从文中中年男子为孩子的付出又能真切地感受到，他不惜委屈自己也要为消除孩子的心理阴影而努力，可见其对孩子深沉的爱。最后用自己的语言合理组

38、织即可。,【答案】(4分)这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的(2分)。但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的(2分)。(意合即可),【实战链接】见精练版P40时光不旧，只是落满尘灰第3、5题，P41心寻第5题，P44手掌里的清凉第4题，P44哭泣的鱼第5题。,【变式提问】 (1)(14重庆A卷)在见到父母前后，心情发生了怎样的变化？ (2)(13重庆A卷)文末画线句表达了作者怎样的思想感情？ (3)(08重庆)联系全文，说说“”在文中有什么象征意义?,做这类题要在宏观的理解上下功夫，尤其要分析文章表达的某种观点、认识和情感，因为这常是文章内容的核心，也是记叙文写人、叙事、状物的目的。 (1)抓住文章的标题。一般来说，文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括。 (2)重视文章的开头、结尾。文章的开头常有开篇点题、引出话题等作用，而结尾常有点明主题、深化中心等作用，因此文章要揭示的道理以及所抒发的感情常在开头或结尾有所体现。,(3)分析文章关键的议论句、抒情句和每段中心句。作者的观点、认识和情感常通过议论和抒情的表达方式体现出来，抓住这些句子会很快弄清文章的主题。另外，很多时候我们还要联系每一段的段意，对文章进行概括与分析。 答题格式：内容