单元格的操作

1、九年义务教育初中七年级信息技术,单元格的操作,说课人： 常小霞 单 位：济源市承留一中,单元格的操作,说教材,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,说教村,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,主要内容 单元格中数据的输入；单元格的插入、 删除、合并和拆分,重点掌握 单元格的插入、删除、合并和拆分,单元格的操作,教材分析,说教村,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,单元格的操作,教学目标,说教村,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,单元格的操作,教学重难点,1、单元格中数据的输入

2、； 2、单元格的插入、删除、合并和拆分。,教学重点,教学难点,单元格的合并和拆分,说教材,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,单元格的操作,教 法,互动教学,“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法技能方面的知识，但“教必有法而无定法”，只有方法得当才会有效。,任务驱动,说教村,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,单元格的操作,学 法,自主探究我的发现动手操作交流展示,教师一定要调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定的理论基础上善于动手实践，在反复实践、交流展示过程中掌握知识、提高能力、形成技能。,说教村,说教学目标,

3、说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,单元格的操作,教学过程,1、激发兴趣，导入新课,“兴趣是成功的一半”。一节课的成败很大程度上取决于课前的几分钟，因此精彩的导入能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启开学生的心智，从而调动学生求知的主动性和积极性。,2、自主探究我的发现任务驱动,3、经验交流，评价改进,4、点评升华，课外延伸,说教村,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,单元格的操作,教学过程,1、激发兴趣，导入新课,“学生是学习的主体”，让学生在任务驱动之下，带着好奇心和必胜的信心，去尝试实践，通过浏览课本，圈画要点，小组交流，动手操作等一步

4、步具体活动，调动了学生的主体能动性，培养他们的独立思考和动手操作能力。,2、自主探究我的发现任务驱动,3、经验交流，评价改进,4、点评升华，课外延伸,说教村,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,单元格的操作,教学过程,1、激发兴趣，导入新课,课堂上注重给学生提供合作探究的学习氛围。各组的学生在本组内交流、评价、借鉴学习，然后选出操作熟练的学生在班级交流经验。这样，可以让他们体会成就感和自豪感，激发学习信息技术课的热情。,2、自主探究我的发现任务驱动,3、经验交流，评价改进,4、点评升华，课外延伸,说教村,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,单元格的操作,教学过程,1、激发兴趣，导入新课,学习掌握知识的目的，是会举一反三、灵活运用，为以后的生活和学习服务。,2、自主探究我的发现任务驱动,3、经验交流，评价改进,4、点评升华，课外延伸,说教村,说教学目标,说教学重难点,说教法,说学法,说板书设计,说教学过程,单元格的操作,板书设计,第二课单元格的操作 一、学习流程： 预习教材 我的发现 动手实践 交流展示 二、本节重点 1、单元格中数据的输入 2、单元格的插入、删除、合并和拆分。,简单明了的板书设计，有利于同学理清思路、一目了然，在操作时有了大致的头绪。,课件设计：常小霞 课件