英语研究性学习.ppt

1、研究性学习教学研究，西向中学吴恩书，2008年认识到九月、研究性学习的地位，2000年1月修订的全日制普通高等中学课程计划颁布，“研究性学习”课程作为独特的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的一部分。从2001年开始的新课程改革将“研究性学习”成为义务教育和普通高中课程方案，特别是高校团，必修学分最高的科目，成为此次课程改革的一大亮点。承认研究性学习的课程设置学分，学生每年进行研究性学习活动。3年来，累积徐璐其他领域的3个以上研究课题，共获得15个学分。上课时间可以集中使用或分散，每周平均3小时主要用于集体教育、课题设计、数据采集和分析、问题讨论、结果报告等。开展研究性学习要安排学生自行业

2、余时间进行。评审条件如下：有符合要求的课题研究方案。有完整的研究过程和记录。有学生窗保证。学生们自行选择并自主完成。有课题研究成果，有学生的评价和反思。学分由地图教师和课题审查组决定。认识研究性学习的区别和其他学科的特点，即主体间师生关系。学习目标是个性思维、能力、态度。研究主题来自自然、社会、学生自己的生活。学习环境主要是社会和自然。学习内容以直接经验为主。学习方法以经常探索和直接实践为主。本学期研究性学习的计划：第一周：班主任组织学生组，原则8人组，每组设置一名组长，全班设置一名组长，平时负责全班的协调，原则上由学习委员兼任，将小组名单报告给教研室和郑主任处，组织由班主任负责。第二周：师生

3、研究学习训练1，领导层2发表，3个小组上学期研究学习开题报告及结算报告演示。3、吴恩旭教师课程培训。4.各系外交史会见学生，决定课外对象。第三周：各课外教师和各小组学生制定研究性学习研究课题，组织研究性学习研究方案，向教研室报告课题标题。第四周：各集团做好改制报告，组织好工作分工。5周：开题报告，全员参与，开始数据采集，进行调查。第65周：各组收集资料，整理资料，进行调查。16周：各集团开始写结算报告。第17周：各队提交结算问题报告。18周：完成并显示问题报告。研究性学习的基本过程，活动方向(教师和学生协商决定研究主题，指导学生写好开题报告，参加开题报告会)；开展活动(指导学生开展研究活动)；

4、活动摘要(指导学生做好结算报告、论文、制作等工作，参加结算报告会)。导师的地图战略，活动方向阶段的战略。活动展开阶段的战略。活动汇总阶段的战略。活动方向阶段的战略，分析课程资源的局限性和可能性是活动方向的基础。在“开题课”中，导师要激发学生的好奇心和学习动机，引发讨论，关注各种社会、自然现象，关心人类自身的发展，最终引导师生共同协商，确定符合教育要求和学生身心特点的研究专题(课题)。然后确定专题(任务)研究的目标、方法和计划。指导学生写“开题报告”。强调了三个茄子关键字：观察假设、协商。的定义。，研究牙齿全球冬天的原因。中学生在网上做什么？喜欢咬谁？科学家的初中时代是怎么度过的？围棋研究京剧研

5、究温室效果对拉尼娜效果研究障碍岭小说航空模型制作科学技术发明西篇台一方面造成温室效果的气体有哪些？阿尔伯特爱因斯坦，美国电视电视剧(Northern Exposure)，中国功夫vs跆拳道品名中国各地名茶研究宣战化市经济调查，活动展开阶段的战略在活动展开阶段导师的作用非常重要。收集研究方法(观察、实验、调查、调查、文献研究等)的地图、活动资料、研究资料，教师要发挥充分的指导作用。还要指导学生学习交往与合作，克服困难，解决问题，有效利用社会和家族资源。指导教师要组织好课题组，开展研究活动，解决场所和必要的资源，建立安全规则和安全规划。要引导学生顺利进行研究，进行“中期自评”，及时改善研究方案。强

6、调“程序”(Procedure)、“材料”(Material)、“数据”(Data)、“实验”(Experimentation)和“实验过程记录”(Note)等几个茄子关键字。活动摘要阶段的战略，指导学生有意识地反思和总结亲力研究过程，教学生分析资料(数据)的技能，教学生如何写各种文本，如何“表达”研究结果。重点指导学生研究结果的表达，研究结果的正确理解和反思。研究结果可以表示为调查报告(实验报告)、研究论文、产品设计、设计方案、小发明、模型制作、艺术作品等。允许和提倡学生以自己喜欢的方式表达。强调三个茄子关键字：分析、结论和讨论。的讨论。的讨论。研究、分析、分析、分析、分析、分析、分析、分析

7、、分析、分析、分析、分析、分析、分析、分析和讨论。在结算报告会上，课题组要向评委和同学们“表达”研究成果。成果可以是调查报告(实验报告)、论文、发明创造、产品设计、设计方案、模型制作、美术作品等。课题组可以利用展示板、实物、多媒体采用各种表达方式，提出研究结果。结算报告会上向评委提出的成果可能是以下组合。结算报告研究论文、结算报告科学技术作品(发明制作或模型)、结算报告活动方案设计等。鼓励学生从自己的生活经验中发现研究内容，提倡“周边科学”，而不追求研究成果展示、研究成果展示、组织实施的主要特征、珍贵(故意追求主题的高、精密、尖端)。研究课题是自己选定的，因此学生会对研究有比较强的兴趣，教师通过势利导帮助学生不断探索，决不会超过大队去选拔和助长苗。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)通过小问题、小项目的研究，认识到大真理。)养成习惯(帮助学生掌