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文档简介

1、石何利杜甫，2014年九月二十四日，学习目标：1。能正确流畅地朗读课文。2.能正确流畅地翻译课文。3.通过朗读理解文章的内容。(阅读)，自主学习，自学地图，自学地图，课文主音结合，一分钟后朗读课文，发音正确，声音洪亮，发音清晰。指定学生朗读时，其他学生阅读，发现错误时举手更正。1.听录音。2.学生一起读课文。请合作探究，学习指导，同学们一句一句地小声读课文，结合文章注释练习翻译。有不懂的句子，可以和同学讨论，也可以向老师请教。(5分钟后比任何人都能准确地翻译)，展示晋级翻译方法，每人翻译一句，先读一段原文，然后解释主要单词，最后翻译句子。(名称，地名无需解释)、等讲述时间、地点、人物、事件)在

2、安史动荡的时候，作者目睹了官员在石湖村的一个村庄民家强行征用丈夫的故事。说明了什么？时间：地点：人物：事件的开始：深夜，泻湖村，老妇人，老人，捕手，给孩子喂奶的年轻寡妇，棒球展示了老妇人反复哭泣，贤莉进行各种恐吓的漫长过程。“气味”显示了儿媳是丈夫的战士，婆婆被抓住哭了，诗人出于关怀倾听，彻夜未眠。想想看，整篇是围绕哪两个词展开的？“抓住人”一词暗示当时百姓不想参军，但官员们不顾百姓的意愿，采取了“抓住”的方式，强迫别人参军。因此，捉描述了官员的凶恶和威逼，如实地描述了，显示了作者对官员残忍手段的揭露和批评。夜捕，第一，官员们抓人的事经常发生，人民白天躲起来或反抗抓不到。第二，这表明玄理抓人的

3、手段恶劣。人们已经入睡的晚上突然袭击来了。征兵无道，社会黑暗，老翁老妇各有什么行动？老人翻过墙，老妇人走出房子看了看，想了想，老妇一家的三个男人被征召了，说明了什么？三个男人已经杀了两个男人，还说明了什么？说明兵役的严酷和战争的残酷。公务员：老妇：三名男子永城驻军。一个男人贴书，两个男人新战死。幸存者和头生，已经死了很久了！官员：老妇人：房间里再没有人了。官员：老妇人：尤哈孙曼。官员：老妇人：有孙妈妈没有茄子，进出没有结束的裙子。官员：老妇人：老妇人的力量很弱，但请从管理层野回来。急到河阳站的话，要准备早饭。这是我的舞台，我的风格！你家的男人去哪了？快给我！你家不再有别人了吗？快给我！你竟敢说谎！孩子不是在哭吗？孩子总是有妈妈的！还没把她交出来！不关心！今天总得交人！党的训练(作业)，练习册P82页，作业，1。背熟背全文。2.把石海子改写成一篇叙述性文章。时事解说员和老妇人是诗

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