病残儿童的心理康复.ppt

1、病残儿童心理康复，康复132组第五组：学号： 055113241055113250，内容介绍，一，临床表现和特征二，问题和需要三，方法，临床表现和特征，正常儿童的心理表现和特征迅速发展感情纯真坦率的人际交往逐渐形成单纯融洽的性格， 并且残疾儿童的心理特征和表现劣等性刺激，临床表现和特点，影响残疾儿童心理适应的因素自身因素：年龄因素、大姨妈因素、人格因素、康复家庭因素：监护者对残疾儿童的教育困惑，缺乏培养知识，对患儿缺乏关心， 没有良好的成长环境无法接受全面的治疗社会要素：社会对残疾人的服务和设施不能满足残疾人的需求，残疾人得不到教育学校要素：学习负担太大，教育方法不当，人民教师和学生的感情对立

2、，同学关系紧张不利于残疾儿童心理健康发展、问题和需要(1)，弱智儿童心理问题不良适应行为：自残复刻板攻击过度活动人格偏差：内向冲动、情绪和情感问题固执：情绪表现幼稚，易缺乏自信心，缺乏能动性，情绪易波动，焦虑、恐惧、退缩， 易怒等人与社会适应不良：不能有效地与人交流的工作团队精神、问题和需求；(2)运动障碍儿童的心理问题自豪感低：由于长期依赖， 由于自各儿无能为力的他人的关注而取笑不恰当的同情从而打击自信心的自各儿的大姨妈缺陷受到很多限制而丧失自我价值感等自我中心：缺乏社会性的交流孤独感：由于行为限制而限制生活领域，产生物理空间的孤立感不安：长期依赖他人导致缺乏安全感； 被人讨厌或抛弃的自我特

3、罗尔能力比较差：情绪反应强烈或强烈的自我压抑，问题和需求(三)孤独症儿童的心理问题情绪问题：情绪情感无法正确表达而引起的焦虑、自我中心、恐惧、孤独、忧郁不良行为问题：自伤、攻击性行为、自我刺激、复刻板、 多动社会适应问题：不能适应环境变化，没有社会意识，但该症状在思春期以后有缓解、问题和需求，(4)脑瘫儿童的心理问题情绪病认知障碍：认知异常是影响其生活质量的重要原因之一，他们在记忆、学习、集中力方面有困难的行为异常：顽固、抵抗、强制、攻击行为、 并且经常是恐怖情绪社会障碍：根据社交疾病障碍儿童康复者的精神卫生需求2006年第2次全国残疾人抽样调查数据，014岁的残疾人人口为387万人，占全国残

4、疾人的4.66。 小盆友既是智力快速发展和个性逐渐形成的时期，又是多种心理、行为障碍的好发阶段，疾病障碍的小盆友更容易出现多种不同的心理问题。 心理问题反而直接影响疾病小盆友身体的发育、智能的发展和适应能力的学习。 方法，一、病残儿童心理问题的早期干预：心理咨询、心理指导、健康教育二、病残儿童心理问题的治疗1 .一般的治疗方法心理咨询和心理指导：年龄大、认知能力好的病残儿童认知和行为治疗： (a )认知治疗：以改变不良认知方式为基本手段的心理认知行为治疗：该技术使个人对事件的理解具有特殊的情况及其情感和行为方法，家庭治疗：特别是家庭因素引起的儿童心理和行为问题，如强迫行为、攻击行为、社会退缩，

5、适用于缺陷和多动症以及孤独症等儿童的治疗集体治疗：对个体治疗具有成本低、效率高等优点，不仅为体弱儿童的康复者提供缓解压力的有效应对策略，而且还为智力残疾、 颅脑外伤及变化多端的现实挑战、方法、2 .特殊治疗方法男同性恋治疗： (a )集中式男同性恋治疗：又称结构式男同性恋治疗，对有指导性、不同心理问题积极修订目的地；(b )非指导性男同性恋治疗：又称以儿童为中心的男同性恋治疗， 以儿童为中心制定男同性恋计划，使小盆友不必通过自各儿安排男同性恋(c )合作性男同性恋：通过相互建构形成小盆友和治疗师的合作关系的方法，沙盘：主要运用沙、沙盘和相关人物显微模型进行心理治疗，以及非语言心理治疗儿童脑瘫、儿童孤独症、儿童行为问题、 在边缘型人格障碍、残疾儿童等领域发挥积极作用的艺术治疗：以艺术为一种方法和手段治疗部分患者的身体和心理疾病，有利于儿童的自我认识和自我成长， 也有助于维持他们的心世界和外部世界的平衡感觉统合训练：人类对自各儿的身体接触周围环境后产生的一些感觉通过“感觉系统”(视听嗅觉、触觉等)传达给大脑进行分析，命令理解、学习或运动系统反应，使儿童的动作不协调、多动， 可以改善情绪不稳定等问题，改善儿童注意力、记忆力及推理能力等认知能力、方法、三、消除歧视，建立和完善残疾人保护法，建设有利于残疾人的无障碍设施，为残疾人提供受教育机会，提供职业技能培训， 第二，提供就业机会、经济保