美术学科调查问卷及分析报告

1、1.你对艺术课感兴趣吗？()一、非常感兴趣；b、感兴趣；c .一般利益；d，不感兴趣。第二，你在学习和生活中是否关注艺术现象(比如在：杂志上介绍名画和漫画等。)？()注意b，不要看c，偶尔看d，看花3.你喜欢用哪种方式学习艺术？()一、听老师谈被动学习二、自学自主学习与他人合作学习，与老师和同学一起学习4.你如何处理艺术学习中最喜欢的内容？()一、学习相关材料二、咨询讨论和掌握c.条件不好。网上搜索和学习5.你父母支持你学习艺术吗？()a，非常支持b，支持c，一般d，不支持6.你课后参加美术课吗？经常参加，偶尔参加想参与但父母不同意，不想参与7.艺术学习影响你的能力训练吗？()甲，有一些帮助乙

2、，没有影响丙，它可能有所帮助8.你认为你能在艺术学习和实践中提高什么能力？()形象思维、整体观察能力、应用技能创新想象能力，计算机应用能力9.你有时间完成这个阶段的艺术活动吗？()a，没有时间完成学习压力b，偶尔完成花时间完成，不愿意完成10.你想开展什么样的艺术学习活动来促进你的学习？()a、师生作品展b、课外活动兴趣小组c.竞赛和评估活动xi。你认为老师在课堂上还有哪些不足以及如何改进？艺术问卷分析调查原因：与城市艺术教育相比，城乡结合部的学生很难进行艺术教育。条件、学生的学习环境和家长的认可一直制约着艺术教育的发展，导致学生对学习艺术缺乏兴趣。希望通过本问卷调查找出学生学习艺术兴趣低的原

3、因。调查目的：1.通过本问卷，了解学生对艺术学科的关注程度；2.了解艺术课是否能提升学生；3.了解美术教学的不足和改进方向。调查对象：东城第一小学四年级一班、五年级一班和六年级三班的学生。调查对象：随着年龄的增长和水平的提高，各年级的学习越来越差，可用于艺术活动的时间越来越少。调查时间：2012年12月28日。调查摘要：该问卷反映的情况分析如下：1.兴趣和爱好。俗话说，“兴趣是最好的老师”，学生对艺术的热爱本身就决定了艺术课的方向。兴趣决定爱好，对艺术的热爱影响学生对生活中艺术行为和艺术现象的关注。通过调查，我们知道小学生对艺术现象的关注程度会随着年级的增加而降低。第二，学习的方式。传统的教学

4、方法过于简单，学习内容过于复杂和专业化，需要更多的绘画技巧和技巧，学生学习兴趣不高。现代教育教学告诉我们，艺术教学的目标不是培养学生成为绘画艺术大师，而是注重培养学生的审美能力。在教学方法上，必须创新和改革，这正是新课程改革的目标。学生的学习方式已经从“我想学”转变为“我想学”，从外在的压迫转变为内在的动力。然而，长期的教学习惯使学生养成了听老师讲课、被动学习的习惯。通过对问卷的统计，我们发现这种现象会随着年龄的增长而改变，自学或与他人合作的愿望会越来越强烈，这也是初中生不断成熟的表现。自我表现和个性使他们越来越想自己解决问题。当被问及他们喜欢的内容但不知道如何处理时，大多数学生会通过讨论自己

5、的信息或同学来得到答案，而不是向老师寻求建议，37% 27%的学生会因为各方面条件差而放弃。这也是农村学校教学的一些弊端，尤其是95%以上的学生没有电脑，不能上网搜索和学习。即使有电脑，父母也不会因为玩网络游戏等原因而允许孩子上网。第三，家庭支持。父母是孩子的支柱。当被问及你和我的父母是否支持你的艺术学习时，父母的支持率不高，尤其是他们是否支持孩子去艺术班学习，这几乎是一种不支持的态度。只有少数学生申请了高中艺术专业，并且已经学习绘画很长时间了。家长在很大程度上也是无奈的选择，这就是农村中学美术教学的无奈。事实上，60% 74%的学生确实想上美术课，但是他们得不到父母的支持。第四，能力培养。艺

6、术作为一门课程，对促进学生的全面发展起着重要的作用。通过本次艺术问卷调查，约40%的学生认为艺术对他们的能力培养有帮助，约30%的学生认为可能有帮助，约27%的学生认为没有效果。当被问及在艺术学习和动手操作中有哪些能力可以提高时，超过92%的人认为可以提高形象思维、整体观察、应用技巧和创新想象的能力，而培养计算机应用能力的唯一选择不高，只有2-4人次。这也是没有计算机实践的影响。5.艺术活动。艺术活动可以为学生提供一个良好的展示平台，促进他们的全面发展。当被问及是否有时间完成艺术活动时，表现因年级而异，年级越高，学习压力越大，没有时间去做；分数低的人完成艺术活动的时间比例更高。通过调查发现，约32%的学生希望通过作品展览展示自己；42% 27%的学生希望通过课外活动和兴趣小组来促进他们的学习。在社会实践方面，高年级学生比低年级学生更感兴趣，高12%。他们也希望在实践中有更多的机会来促进自己的发展。六.对教师的期望。教师的教学水平和方法极大地影响着学生对美术学科的兴趣。然而，没有人是完美的，每个人或多或少都有这样或那样的不足。通过这次调查，我也发现了自己在美术教学中存在的问题以及学生希望在教学中发生的变化。例如，上课时间太多，留给学生操作的时间太少；我希望讲座生动有趣；我希望注意师