演示文稿31.ppt

1、精心构建高效课堂,全面渗透生本理念,2012年10月29日,广东梅州人.华南师范大学教授,博士生导师.现任全国教育科学规划领导小组基础教育学科组成员,中国教育学会数学教育专业委员会学术委员,华南师范大学教育科学学院副院长,广东省教育科学研究所所长,西南师范大学兼职教授.享受国务院特殊津贴.在国内出版等专著八部,主编著作多部,并主编有关中小学生本教育的实验教材,发表论文一百余篇. 生本教育是由郭思乐教授主持开展的，由课题研究带动的大型教育整体改革实践。自1999年作为广东省哲学社会科学“九五”重点课题始，后成为教育部重点课题。目前正在进行的是“十一五”教育部重点课题“以生本教育推进素质教育促进教

2、育均衡研究”和广东省哲学社会科学重点课题“以生本教育推进农村教育均衡发展研究”。,一、生本教育，创新了管理理念,摸索出了“小组双重对抗”班级管理新模式； 探索建立了小组轮流值周制度和星级评选制度； 通过积极引导小组良性合作，相互配合，公平竞争，来促进各小组的共同进步，使小组更好的为学生学习服务。,小组双重对抗 ：全班学生进行科学分组，全班学生分为实力相当的 三个大组、若干小组，每个大组中的若干小组在进行周对抗评比中，总 分第一名的小组为本大组的周优胜小组，获得一颗星的奖励，每个班每 周会产生三个优胜小组，这三个小组为第一重对抗的优胜小组。在月对 抗评比中每个大组当中获得星星最多小组，即为本大组

3、的月对抗优胜小 组，同其他两大组的月对抗优胜小组进行横向对抗评比，即为第二重小 组对抗，获胜的小组为月对抗优胜小组，也获得一颗星的奖励。,一、生本教育，创新了管理理念,二、生本教育，改变了教学模式,课堂教学,学情反馈,导入新课,合作探究,小组展示,师生共评,归纳总结,“135”课堂教学模式,一节课 三环节 五步骤,凸显主体 体现探究,一是认真组织前置学习。 包括三 个重要方面： 1.出示目标，使学生知道自己要学什么，该怎么学； 2.初读感知，让所有的学生都能够从教材中发现问题，并初步形成自己的见解； 3.合作学习，在教师出示目标后，学生以小组为单位进行合作学习。,二是着力突破课堂教学。 生本课

4、堂教学流程一般分为“导入新课合作探究 小组展示师生共评归纳总结”五个步骤。 1.导入新课就是要求教师明确本节课的目的性，激发学 生的学习兴趣，激励培养学生探究问题的思维能力； 2.合作探究就是要求学生通过小组合作的形式对学习目 标中提到的重难点进行更深层次的探究性学习； 3.小组展示就是在各探究小组完成阶段性探究成果后， 推荐一个口头表达能力比较好的同学作中心发言人，向全班 同学展示本小组的探究成果，征求别人的意见； 4.师生共评就是建立与“生本课堂”相应的“生本课堂 发展性”评价体系。 5.归纳总结就是根据各探究小组学习情况，老师吸收各 个小组的长处，对该内容作一个归纳性的总结。,三是及时跟

5、进学情反馈。 学情反馈环节就是在学完一节课，通过分层作业；学完 一个章节或单元之后，结合评研对学生的学习情况进行一个 摸底，随时调整教学思路，清理教学欠帐，提高教学效率。,三、生本教育形成了课堂文化,学校发展的前提是先进理念，内涵的提升靠文化引领。课堂不仅是课改的基础，更是形成学校文化的源头。我们开展“生本”实验，立足于实践一种教育思想，从课堂上创设形成一种尊重、民主、平等、多样的学习氛围和大胆、积极、主动、创新的价值取向，最终为学生张扬个性，全面发展创造条件。我们始终把“打造高效课堂”作为追求的理想目标。力求达到教是为了不教。,1.从培训教师做起，采用了“引进来，走出去”的方式，多次派骨干教

6、师远赴广州、西峰齐家楼中学、湖北马安中学观摩学习。,2.邀请市、县教研人员培训指导，并组织全校教师分教研组、年级组，早晨推门听课，下午集体备课、评课，相互研讨，互教互学 。,3.经过两年多的坚持和努力，课堂结构发生了根本的转移，理科组基本形成了“学生当老师”的生本课堂；文科组在“135”教学模式的指导下，逐渐优化形成了“教师当导演，学生是主角”的小组合作展示课堂模式和自主学习氛围。,两年的生本教育实践走活了我校课改这一盘棋。第一届实验生在今年全县初中毕业会考中，各科成绩均位居全县前列，其中语文、英语全县第一，五科生均成绩位居全县第一。“生本理念下的课堂教学研究”去年被确定为市级重点课题，今年又被确定为省级课题。最让我们欣慰的是，在生本教育理念的感召下，学生变了，教师变了，学校也变了。学生成了小主人，管理