2.3神经调节与激素调节的关系①.ppt

1、第3节 神经调节与体液调节的关系,第一课时,机体通过神经系统的调节叫神经调节。,激素等化学物质（除激素外，还有其他调节因子，如CO2等），通过传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。,单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。 人和高等动物体内，神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式，二者有着不同的特点。,一、神经调节和体液调节特点的比较,主,辅,反射弧,通过体液运送,迅速、准确,比较缓慢,短暂,较长,比较局限,比较广泛,比较项目,缩手反射,血糖平衡调节,二、神经调节和体液调节的协调,(一) 人的体温调节及其意义,1.体温:,2.临床测定:,直肠:

2、 口腔: 腋窝:,36.937.9 (37.5) 36.737.7 (37.2) 36.037.4 (36.8),人身体内部或深部的温度,在37.5左右,3.体温变动,(1)体温会因年龄、性别等的不同而 在狭小范围内变动.,新生儿、儿童成年人老年人,女性体温平均比男性高0.3 ,(2)同一个人体温的昼夜变动,特点:,一般清晨24时最低,1420时最高,但体温的昼夜差别不超过1,4.意义,体温的相对恒定,是维持机体内环境稳定,保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件.,低温麻醉:,用药物和人工方法降温,使机体代谢率降低,脑对缺氧的耐受性增强，则可以在不损害大脑的前提下延长阻断脑部血流的时间.,体

3、温影响酶的活性,5.体温的调节,(1).体温的来源,(2).体温恒定的原理,产热:,主要是骨骼肌和肝脏产热。,散热:,主要靠汗液蒸发、皮肤内毛细血管散热；其次是呼气、排尿、排便等。,主要是细胞中有机物的氧化释能,是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果,（3）.体温调节的机制,(靠完善的体温调节结构和功能实现),下丘脑,下丘脑有四大功能：感受、分泌、调节、传导,(调节体温主要中枢),人体内的温度感受器,温觉感受器,冷觉感受器,(1)当人处于寒冷环境中,(1)当人处于寒冷环境中,体温调节过程,寒冷环境,冷觉感受器,下丘脑体温调节中枢,垂体,甲状腺,甲状腺激素分泌增加,肾上腺,肾上腺素分泌增加,骨胳

4、肌战栗,皮肤血管收缩,皮肤立毛肌收缩,代谢活动增强,皮肤血流量减少,产热量增加,散热量减少,体温恒定,刺激,兴奋,出现“鸡皮疙瘩”,(2)当人处于炎热环境中,温度的稳态,产热,散热,（剧烈运动为主）,（安静时为主）,骨骼肌不自主战栗,血管舒张，血流量增加,立毛肌舒张,汗腺分泌,人的正常体温,骨骼肌,内脏器官,（寒冷时）,6.人体在冷热环境中的功能障碍,原因:,人体调节体温的能力是有限的,长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补偿散失的热量,引起体温降低.,(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起),长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引起体温升高.,(中暑),1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅助治疗

5、措施来降低体温,下列哪种措施是错误的( ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位,A,思考：,练习,2.从正常人的口腔、腋窝、直肠三处测 得的体温,从高到低排列顺序是（ ） A.口腔、 直肠、 腋窝 B.腋窝、 直肠、 口腔 C.直肠、 口腔、 腋窝 D.直肠、 腋窝、 口腔,C,3.调节体温的主要中枢存在于( ) A.大脑皮层 B.小脑皮层 C.下丘脑 D.脊髓,C,4.将小白鼠和青蛙从25的室温下移 至4的环境中,两者的耗氧量发生 的变化是( ) A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加

6、,D,5、（05年全国卷III）当人处于炎热环境时，会引起 ( ) A冷觉感受器兴奋 B温觉感受器抑制 C甲状腺激素分泌量增加 D下丘脑体温调节中枢兴奋,D,6、 下列调节过程没有下丘脑参与的是( ) A水和无机盐的调节 B体温的调节 C血糖平衡的调节 D血液中CO2含量的调节,D,7、 一位在南极科学考察站工作的科学家，当他由温暖的室内来到寒冷的户外时，其下列各项生理变化与下图趋势相符合的是 ( ) 皮肤血管血流量的变化 身体耗氧量变化 肾上腺素分泌量 汗液的分泌量 A B C D,相对值,环境温度（）,20 0 -20 -30,A,8、 甲状腺激素分泌的调节与体温调节过程的叙述，不正确的是

7、 ( ) A若甲状腺激素分泌量减少，则体温上升 B在低温条件下，甲状腺激素分泌量将增加 C若甲状腺激素分泌量增加，则垂体分泌的 促甲状腺 激素分泌量将减少 D若缺碘则甲状腺激素的合成量少而促甲状腺激素分泌增加，将会引起甲状腺肿大,A,9、 (06 广东卷)人在寒冷环境中的即时反应之一是皮肤起“鸡皮疙瘩”。该反应属于( ) A.神经体液调节 B大脑皮层控制的反应 C.条件反射 D应激反应,D,10、下图为人体体温调节示意图。请据图回答。 （1）示意图中字母表示的结构名称：A_、 B_、C_。 （2）人体主要的散热器官是_。当人体处在41的外界环境中时，主要的散热方式是_。 （3）人体受到寒冷刺激

8、时，甲状腺分泌活动加强。完成此反射活动的反射弧是_ _。 这种反射属于_反射。 （4）甲状腺能参与体温调节，是因为_。 （5）当传人神经与传出神经兴奋时，神经细胞膜外的_大量内流而形成_电位。,下丘脑体温调节中枢,骨骼肌,肾上腺,皮肤,蒸发散热,皮肤温度感受器传入神经体温调节中枢传出神经甲状腺,非条件,甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢,Na+,动作,高考江苏卷第42题,某实验小鼠适宜生活在25左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境(如10)对小鼠能量代谢的影响(能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示)，请依据所给的实验装置(如图)、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究

9、实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。实验室温度： 25左右。材料和用品： 小鼠、冰袋、 秒表等。,方法和步骤： 步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。 打开夹子（）、（）、（），片刻 后关 闭夹子（），用注射器抽取10毫升氧气备用。 关闭夹子（），打开夹子（），使水检压计 液面左右平齐。 步骤2：待小鼠安静后，关闭，记时开始，用 注射器向瓶内推入氧气5ml,水检压计左侧液面升 高，关闭，待检压计两侧液面平齐时，记录时 间，得到数据1（小鼠25环境中消耗5 ml氧 所用时间）。 步骤3：_ 结果预测和结论： 该实验最可能的结果和结论是： 。原因是：,解题分析本题考查实验的设计、分析

10、、预测 等实验能力，同时需要有较高分析综合能力。涉及 的生物知识并不难，只要知道小鼠通过呼吸作用消 耗氧气，释放二氧化碳，释放的二氧化碳可以被氢 氧化钠吸收就可以了。 难的是学生识图能力、图文转换能力、逻辑思维能 力和语言表达能力欠佳。读不懂题意，看不懂这个 较复杂的装置图所提供的足够解题信息。,本题实验设计的基本思路是：通过低于适宜温度或等于适宜温度两种情况下小鼠能量代谢的强度的对照来得出结论。在操作上，低于适宜环境的温度，可以通过题目给定的冰袋来解决。而能量代谢的强弱是通过单位时间内耗氧量来表示的，所以实验设计要检测的是不同温度条件下氧气的消耗。氧气的消耗如何测定呢?关键是要仔细分析实验装

11、置中各结构的作用。,有了正确的实验设计思路，对实验结果 的预测也就不难了：比较两种情况下的 耗氧量无非有三种结果：相等、大于或 小于。根据这三种结果，分析说明三种 结论，这是比较简单的。反过来思考也 可以：温度对小鼠的能量代谢可能是没 有影响的；可能是使小鼠代谢活动加强 的，也可能是使代谢活动减弱的。 由于小鼠是恒温动物，在低温条件下需 要更多的能量来维持体温，因此低温下 的代谢会加强，消耗相同的氧气所需的 时间在低温下要比高温下少。,步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开 夹子（）、（）、（），片刻 后关闭夹子（），用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子（），打开夹子（），使水检压

12、计液面左右平齐。 步骤2：待小鼠安静后，关闭，记时开始，用注射器 向瓶内推入氧气5ml,水检压计左侧液面升高，关闭，待检压计两侧液面平齐时，记录时间，得到数据1（小 鼠25环境中消耗5ml氧所用时间）。 步骤3：打开，将冰袋放到广口瓶周围，调节距离， 使瓶内温度稳定在10 ，待小鼠安静后关闭，开始 记时；打开，向瓶内注入5 ml氧气，检压计左侧液 面升高，关闭；待检压计两侧液面平齐时，记录时间，得到数据2(小鼠10 环境条件下消耗5ml氧所 需时间）。,结果预测和结论： 结果:数据1大于数据2。 结论:小鼠在低于适宜温度（如10）环境中， 能量代谢增强（单位时间耗氧量增加）。 结果:数据1等于

13、数据2。 结论:小鼠在低于适宜温度（如10）环境中， 能量代谢保持稳定（单位时间耗氧量没有改变）。 结果:数据1数据2。 结论:小鼠在低于适宜温度（如10）环境中， 能量代谢减弱（单位时间耗氧量减少）。 最可能的结果和结论是：如上述预测结果和结论。 原因是：小鼠为恒温动物，当环境温度低于适宜温度 时，体温调节将增加产热过程，因而消耗更多能量， 呼吸作用增强，单位时间耗氧量也增多。,实验小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案： 实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢 材料用具：略 实验步骤： 取两只健康

14、的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙； 用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照； 把甲、乙两鼠置于可人工控制的温室中，将室内温度调为0，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。 预期结果与结论： 若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立； 若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。 请分析回答： 该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处？请指出。 ； 。 有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点?并说明理由。 。,实验前要先测定甲、乙鼠的体温,实验要有重复性，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性。,赞同。先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验，进行自身前后对照,若假设成立，下丘脑是其体温调节中枢，下面给出了四张坐标图，表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系(其中横轴