中考物理复习策略

1、南京市溧水区洪兰中学甘高亮夯实基础，提高能力，争创佳绩，回顾了初中物理高考策略。作为一名普通的农村中学物理教师，我的理论知识不多，对教材的研究也很有限。多年来，我们一直依靠两个支撑点来进行中考物理复习：2。认真学习近年来中考的说明和中考的试卷，明确每个知识点的要求和考试条件，确立复习阶段每个班级的教学目标和内容。1.集体备课：制定统一的复习进度，通过集体备课提高课堂效率，做到少讲、精讲、多做、多练，提高课堂时间利用和课堂评价的效率。备课小组重视作业的质量，对作业进行精心挑选和提炼，将课堂练习与课后练习相结合，与选择性作业、分层作业和自主作业相结合。中考物理考试内容：试卷分数：100分，90分，

2、对电力和电力的理解，01、01、02、03、04、63中考指南书中规定的科学内容，要求理解的四个层次是：理解密度，理解压力，欧姆定律，1。第二轮复习：能力提高，强化训练，第三轮复习：综合训练，查漏补缺，第一，复习计划，这学期比较短，按每周5课时计算，新讲课分享13课时。第一轮复习从3月10日开始，到4月18日结束，共28节课；第二轮评审包括4月25日至5月16日的15个班级；第三轮复习包括5月23日至6月16日的14节课(不包括三模式测试)。课程表：详细的课时表，内容安排：洪兰中学，溧水区，6，第一轮系统是全面的，打下了坚实的基础。从3月初至4月下旬(约28学时)，以中考讲解为标准，按照一定的

3、单元顺序，把握三个主要环节：第一轮复习：基本概念的理解。表扬好学生，找掌握不好的学生说话，鼓励他们设定目标，以减少差异率。1.在每周一、三、五的早读前，有计划地阅读物理概念和定律10分钟，督促复习记忆(每次阅读都准备好分发给每个学生)。溧水区洪兰中学，实践2:依托高考指令，采用框架复习法。在复习每个单元之前，安排学生回家看书，同时填写双基复习。在课堂上，学生在复习中考指导书中知识框架的同时，通过提问的方式及时复习课本，然后用实例帮助学生理解和辨别重点和难点知识。练习3:在考试中心练习，除了中考的知识点容易出错和难的说明；备课小组根据考试地点准备课堂案例，帮助学生巩固。实践4:规范作业，注重培养

4、学生独立做问题的习惯，让学生保留做问题的痕迹。练习5:注意实验的再现和比较。1.讲课时注意实验，复习时注意重点实验的再现。例如，复习凸透镜成像规则时，将实验设备移回教室进行演示。特别是在动态的情况下，从左到右上下移动物体，帮助学生回忆和总结。此外，你还可以播放视频，引导学生回顾实验过程，加深记忆。2.注意一些实验的比较：例如，牛顿第一定律与影响动能因素的实验相比较；另一个例子是探索关系水质是一样的，大试管在水中的深度也是一样的。用常温水代替沸水的优点是甲慢慢加热乙均匀加热丙增加加热面积丁缩短实验时间。测试分析：将装有碎冰的试管放入水中加热，这是一种水浴方法。碎冰受热均匀，变化缓慢。用常温水代替

5、沸水的优点是加热慢，便于记录实验温度。例2，碘升华实验，(北京，2015) 1小林做“碘升华”实验时，用少量固体碘直接加热碘升华管。如图所示，紫色的碘蒸气出现在碘升华管中。小林认为碘从固体变成了气体，这是一种升华现象。小红发现在常压下，碘的熔点为113.60，沸点为184.25。萧红认为，在小林的实验中，碘可能经历了从固态到液态再到气态的变化过程，小林的实验不能得出碘升华的结论。请设计一个实验来证明碘可以直接从固态变成气态。您可以选择上述设备或补充必要的辅助设备，写出实验方案并简要说明。分析：为了避免固体碘的熔化，有必要控制碘的加热温度低于碘的熔点(113.60)。它可以采用水浴加热，模拟教科

6、书晶体熔化实验中的海浪熔化实验装置。水在标准大气压下的沸点为100，低于碘在常压下的熔点，因此可以防止固体碘熔化成液体，然后蒸发成碘蒸气。答：辅助设备：大烧杯、水、石棉网和铁架。练习7:注意课本例子和练习的再训练，注意课本中插图、表格和图表的学习，注意其中包含的物理知识和规律。南京第二十九中学初中校长杨清华认为，2015年中考物理试题具有以下特点：1 .整个试题的选择与教材密切相关。28个小问题中有22个来自教科书的插图，许多试题的材料来自教科书中的练习或“反思与评价”的内容。2.试卷注重基础，但没有死记硬背解决问题的问题。例如，试卷中的画图题都是从教科书中的插图而来，但它们都是在这个基础上改

7、编的。*我们应该利用一些专家和著名教师的研究来指导我们的复习。在第一轮评审中，我们应该注意以下几点：1 .区分和分析令人困惑的物理概念。例如，“磁产生电，电产生磁，磁场对电流的影响”；2.比较相关的概念和法律。如“串并联”和“蒸发沸腾”；3.比较相反的物理知识和过程。如“融化与凝固”、“漂浮与下沉”，4。注意物理研究方法的应用。如：比较、类比、模型、转换、控制变量法、等效替代法等。5.及时收集学生容易出错的问题，进行编译、测试和评论。6.将角色从“演讲者”改为“主持人”，为学生留出空间。溧水区洪兰中学第二轮复习能力得到提高，训练得到加强。1.专题复习应考虑的问题：(1)重点复习重点和难点；(2

8、)注重对概念和规律形成过程的回顾；(3)加强学生实验探究能力的培养；(4)引导学生重新整合知识；2.提高学生复习中问题解决能力的途径：(1)通过对一个问题和可变问题的多解训练以及相似问题的比较，培养学生的思维能力；(2)通过仔细阅读问题和掌握关键词来培养学生的提问能力；(3)通过分析问题解决的思维，总结问题解决的规律和方法；(4)通过严格的训练，提高学生解决问题的规范性。3.卓越特别训练：每班自愿选择1015名成绩优秀的学生，每天安排23道训练题，认真批改并给予个别辅导。从4月下旬到5月中旬(约15课时)，第二轮复习：1。专题复习，(1)实验专题复习，(2)计算专题复习，(3)图纸专题复习，(

9、1)机械计算，(2)电气计算，(3)热力计算，(4)综合计算，(4)重点和难点复习。练习1。在实验、计算和绘图题目的复习过程中，备课小组将根据复习目标和中考的要求，共同精心准备讲课案例，拓展和深化题目内容。例如，关于力和运动之间关系的专题复习：结合两个重要的知识点，如力平衡、摩擦力、重力、牛顿第一定律、惯性等。帮助学生突破小题目复习。练习2:根据重点知识和学生的困难以及知识之间的关系，做小专题复习，帮助学生突破困难，抓住重要的考点，提高学生解决问题的能力，如：滑动变阻器专题复习，在复习时，变滑动为抓，复习相关基础知识，复习各种相关问题，帮助学生总结和提高，并在复习中注意问题解决思路和方法的指导

10、。在图中所示的电路中，R为8，R为“20，0.5A”，电压表量程为03V，电流表量程为00.6A，电源电压为6V。为了保证电路安全，电阻变化的范围是多少？当电阻变小时，电路中的电流和电压代表_ _ _ _ _ _。当电流为_ _ _ _ _时，电阻阻值为最大允许值。当电阻变大时，电路中的电流和电压代表_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。最大值，4，8，方法：为了电路安全，滑动变阻器只能在一定范围内滑动，通过分析电路找出两种极端状态，可以得到电阻范围。(比较)2如图所示，电源电压保持6V不变，电流表量程为0.6A，电压表量程为0.3V，固定电阻规格为“100.5A”，滑动变阻

11、器规格为“201A”合上开关，为了保证电路的安全，在变阻器滑块移动过程中，下列表述是正确的：电阻R1的功耗允许变化范围为0.4W0.9W B，电流表示数允许变化范围为0.2A0.5A C，与电路相连的变阻器R2的电阻值允许变化范围为2 20 D， 电路总功耗的允许变化范围为1.2W3W，2练习1:通过多解、多变、相似问题的训练，培养学生的思维能力。 练习2:通过仔细阅读问题和掌握关键词来培养学生的提问能力。练习3:通过分析问题解决的思维，总结问题解决的规律和方法。(南京，2015) 26。有两个小灯泡L1和L2。它们的额定电压分别为2.5V和3.8V。(2)肖华用图C所示的电路测量了灯泡L2的

12、额定功率。在图中，R是一个已知电阻值的固定电阻，但仍有两个开关和一个电流表(安培计或电压表)缺失。请在虚线框中填入这三个元素的符号，使电路完整，实验操作简单。分析：本题目的问题(2)考查用特殊方法测量功率的电路设计。并联电路通常只用于电流表和电压表，已知电阻的定值和电流表的组合用来间接测量电压或电流，以达到实验目的。根据题目的意思，只有灯泡的额定电压是3.8v，所以有必要测量灯泡的额定功率。但是，在给定一个固定电阻的情况下，根据测量电功率的原理，P=UI也需要知道电流，所以分析表明，如果你知道固定电阻两端的电压，你就可以知道通过固定电阻的电流，只要灯泡与固定电阻串联，它就相等。并仔细观察电路图

13、中的空位，电压表不能连接到电路图的中间方框(这将导致测量灯泡电压或恒定电阻电压时的反向偏置)。要测量灯泡的额定功率，首先将灯泡两端的电压调整到额定电压，然后测量恒定电阻两端的电压，因此电压应连接在右侧的盒子中(在灯泡两端)。1.这些单词应该用物理术语而不是英语口语来填充。例如，一只鸡2公斤。1.这些单词应该用物理术语而不是英语口语来填充。2.没有更多的话，丢失的话，改变的话，导致了意义的改变。例如，将一个水深10厘米的茶杯放在水平桌面上，杯子底部的水压为1000帕；继续往茶杯里加水，水就会和杯底相匹配。2.没有更多的单词、遗漏的单词或改变的单词，这导致意义的改变，沉重和强大的压力(积极的解决方

14、案：增加的压力)，(积极的解决方案：质量)。实践4:通过严格的问题回答训练，提高学生问题解决的规范性。3.不要随意改变回答问题的语言。例如，在一瓶水的一半用完之后，剩余的半瓶水在质量、体积和密度方面与最初的一瓶水进行比较。(选择“增加”、“不变”或“减少”)，并将“增加和减少”写为“更大和更小”、“更小、更小和不变”(正溶液：减少、减少并保持不变)。例如，小明在100米比赛中的100米成绩是14秒，而他的跑步平均成绩是14秒，4，填入数字写出单位，最后的结果不能用分数来表示，应该用小数位数。例如，50/7:电阻R1和R2并联后，两端的电压为24V。如果R1=80，流经R2的电流为0.2A，计算总电阻。众所周知，V=24V X=0.2A R=80，流经R1的电流为：I=V/R=24/80=0.3a。主电流：I物理量符号不能与其单位符号混淆。一个字母只能代表一个物理量，同一种物理量是由一个字母加上一个角标记来区分的。尊重标题中的原始符号，标题中给出的符号不能更改。注意字母的标准用法。错误的解决方案：5。计算问题的答案应该标准化；3.改善(5)考前答疑和心理咨询。从5月下旬到6月中旬(约14课时)，(2)整合各区的一模和双模试题，并编辑两套模拟试题对学生进行测试。练习1:整合中学试卷，练