班级管理网络课程ppt课件

1、第一章：班主任和班主任工作；一、班主任的任务和职责；第二，班主任工作的原则和方法；第三，班主任工作的现状；第四，班主任工作技能培训的意义和方法。班主任的职责：1。对学生进行思想道德教育。2.指导学生学习。3、引导学生参加各种体育活动和劳动。4.做好班级的日常管理。5.与学科教师沟通，做好本班教育工作。6、做好本班学生的思想评价工作。7.与家长和社会沟通，做好学生教育工作。第二，班主任工作的原则和方法，调查研究，全面了解学生的积极教育，积极引导爱和尊重学生以身作则，言行一致；第三，班主任工作的现状，班级集体建设的研究，大多比较注重相对集中和阶段性的主题活动，但是每天在班级中存在的和必须做的事情往

2、往被人们忽视。注重思想道德教育和考勤工作。其他工作没有得到足够的重视，工作能力也不令人满意。缺乏科学的管理理念。班主任工作缺乏基本技能。缺乏知识和新机会。班主任工作能力培养的意义、方法和意义：1 .培养学生的班主任角色意识，引导学生成为班主任，培养合格的中小学教师。2.这是基础教育改革和师范教育改革的必然趋势。方法：本培训课程是一门实践性很强的课程。班主任的合格角色只能在合适的实践环境中培养。因此，我们在教学中应注重“训练”和“练习”两个词。“训练”是知识和真理，即在技能训练过程中，学生必须理解和掌握教材中提出的技能训练的基本知识和真理，这是有效获得技能的前提。“实践”是一种实践操作，是从知识

3、到技能的一个环节。在教学中，通过情景模拟、观看相关视频和现场训练，将“训练”和“实践”有机结合起来。思考问题：1 .结合教育实际，您认为当前班主任工作中存在哪些问题？2.班主任的任务是什么？3.班主任在新课程实施中应该扮演什么样的角色，班主任在班级管理中实现角色转换应该具备什么条件？第二章：班主任，问题探讨，第一，班主任的素质，第二，现代师德的内涵，第三，教师专业发展的阶段，第五，班主任专业发展的目标，第一，班主任的素质，第一，教育形象，第二，现代师德的内涵，现代它体现为：一个核心：三个维度的服务：四个关键词：能力，人格和价值观：以人为本，时代精神，平等合作，为人师表，服务是核心：它表明了这一

4、点包括：强化学生主体意识，做学生的引导者，为促进学生发展创造有利条件，严格要求学生。能力是基础：学习能力、继承能力和创新能力。人格是动力：它具有良好的意志品质、稳定的情绪、良好的人格特征和清晰的自我意识。价值观是方向：科学精神、人文意识、风险素质和创新精神。有效教师的人格特征：1。合作，民主2。仁慈。耐心4。广泛的兴趣。和蔼可亲。正义7。幽默感。言行一致。研究学生问题的兴趣。做事的灵活性。理解学生。掌握教学技巧。无效教师的人格特征：1 .坏脾气，不耐烦。最喜欢的3个，不愿意帮助学生的4个，对学生不合理的要求的5个，忧郁和不友好的6个，讽刺和挖苦学生的7个，外表令人讨厌的8个，固执的9个，罗嗦和

5、喋喋不休的10个，傲慢和自负的12个，没有幽默感的，有自己的教育理念：学生观，学科观和教育观有自己的概念和模式，有很高的技术含量；媒体和设计职业生活方式是探索行使其职业自主权的源动力，即自我更新。5。专家型班主任专业发展的目标，形成班主任角色意识的正确自我更新意识：我能更好地做好有效教育的理念和策略。学会探索：了解自己的经历，借助技术学习班主任的优秀工作经验，创造一个发展的环境：老师不是蜡烛。班主任角色转换的障碍是什么？1.全面发展观：教育要把学生培养成一个完整的人，促进他们的全面和谐发展，使他们成为个性全面发展的人。2.学生的主体观：学生是学习和发展的主人。好学生的标准应该是能学习、能积极发

6、展、有健全人格的主体，而不是“听话”的对象和考试的工具。3.教育价值观：教育最直接的价值是促进学生的全面发展，而教育是在人的全面健康发展的基础上为政治和经济服务的。教育活动观：活动和交往是学生实现个体社会化的基础。教育应根据教育目标的要求和学生身心发展的特点设计合理的活动体系，引导和激励学生积极参与各种活动，在活动中锻炼和成长。5.系统整体观：系统分析影响班级的各种内外因素，从整体上把握它们之间的关系，使班级制度处于最佳运行状态。6.教育法律观：教师的教育行为应该建立在教育法、教师法等法律法规的框架内，应该依法从事教育活动，对父母和社会负责，而不是为所欲为。优秀班主任工作经验研究。1.隐藏的想

7、法是什么？2.什么是有效的教育策略？3.我该怎么办？一个合格的班主任应该具备什么素质？2.班主任如何在实践中实现自身的发展？第三章：班级管理理论，班级教育管理理论，班级教育管理的概念，班级教育管理的基本策略，主要问题探讨：(1)马克思主义哲学的历史唯物主义唯物辩证法，(1)班级教育管理理论，手段功能，目的功能，外部功能，内部功能，(a，g)。艾李雪等人的班级教学理论模型格齐尔和谢伦的班级社会行为理论模型(3)斯金纳的行为变化技术模型(4)现代班级管理理论模型、决定性纪律理论、尊严管理理论、内部纪律理论等。(5)可借鉴的现代企业管理原则，“人才存量”原则，“邻桌原则”原则，(1)全面发展理念，(

8、2)学生主体理念，(3)形式创新；方法创新。第二，班级教育管理的理念，(1)班级集体培养的策略1。集体意识和阶级精神的培养。提高学生认知水平，统一思维。培养学生的独立精神。培养学生的整体观念。2、建设管理团队，形成班级集体发展动力。3.建立规章制度，形成自我教育管理机制。4.优化班级人际关系，增强班级凝聚力。3.班级教育管理的基本策略。(2)1班学生个性化教育管理策略。深入调查，掌握特点，分类教育。2.激发学生的积极行为，形成良好的行为习惯。学生积极行为的激励模式：目标激励。情感刺激。榜样鼓励。欣赏和激励。奖励激励。3。学生偏差行为的矫正。学生偏差行为：指偏离或违反社会规范的行为。学生越轨行为

9、的原因如下：1 .主观因素：理解错误；错误的感觉；意志力薄弱。2.客观因素：社会观念和生活方式的多元化；家庭原因；不当的学校教育；同伴群体不良行为和习惯的影响。学生行为变化的阶段：认知的变化、行为的变化和习惯的形成。思考问题：1 .班主任应该有什么理论来管理好班级？2.班主任应该有什么想法？3.试评价阶级社会制度理论模型对阶级管理的指导意义。第四章：建立班级集体，讨论的主要问题有：了解班级集体形成的特点，建立班级集体的方法，班级集体的概念和班级集体形成的特点，班级集体的特点：1 .共同目标2。组织健全，领导核心强。正确的集体意见。良好的师生关系。优秀的班级风格。第二，建立班级集体的方法：(1)

10、制定班级目标；(2)制定班级工作计划；(3)正确选择和使用班干部；(4)营造良好的班级氛围；(1)制定班级目标；(1)确定班级目标的原则方向：班级目标是全班统一认识和行动的纲领。班级目标应反映国家教育目标和学校教育目标。激励：班级目标应该是激励性的，目标设置不应该太低或太高；书面表达应该生动，具体，感人和鼓舞人心。中心性：班级目标是班级工作的出发点和归宿。课堂上的所有工作都应该以班级目标为中心。渐进：短期目标是根据中长期目标设计的，中长期目标是通过短期目标的不断实现而逐步实现的。可行性：确定阶级斗争目标必须符合学生的身心发展特点、思想意识、生活经历和阶级集体发展水平。2.确定班级目标的方法(1

11、)处理求同存异的关系，即集体目标与个人目标相结合。集体目标是在一定的社会背景下，阶级组织在预测的基础上期望达到的活动结果。个人目标是根据每个学生自身的需要、兴趣、性格、意志、情感、道德、学习等特点精心设计的最佳发展路线和具体目标，以开发专业和人才潜能，培养创新精神。2.确定班级目标的方法(2)结合短期目标、中期目标和长期目标。短期目标：教育各个阶段要达到的目标。一般指半个月或三周内的目标任务。一学年或一学期的目标。(它通常包含在班级年度或学期工作计划的目标任务部分。长期目标：三个学年的目标。(2)制定班级工作计划。1.班级工作计划的内涵：是实现班级集体教育目标，完成教育教学任务的预期目标和实施

12、措施。制定班级工作计划的意义(1)班主任工作有针对性是一个重要环节。(2)可以指导班主任工作。(3)有利于师生统一行动方向。(4)它是学校管理的重要手段。班级工作计划的要素和形式(1)班级工作计划的要素基本情况分析班级工作的指导思想和目标主要教育内容和措施进度检查措施(2)班级工作计划、学期(或学年)工作计划的形式。阶段工作计划，即每月或每周的工作计划。个人或具体的工作计划。制定班级工作计划的原则和基本要求(1)原则(2)基本要求遵循国家教育方针、高等教育行政部门和学校的具体教育要求，确定班级工作目标。应该有明确的工作计划目标。应该有具体的实施措施。目标应该准确地表达出来。反映群众。班级工作计

13、划的编写方法(1)学期或学年工作计划标题文本的制定者的姓名和日期(2)具体工作计划标题内容的制定者的姓名和日期(3)班干部的正确选拔和使用(1)班干部的选拔标准(1)它起着示范作用并具有一定的感染力和凝聚力。(2)组织能力强，热爱班级工作。(3)学习成绩好，智力素质高。(4)身体素质好，精力充沛。(5)思想开放、真诚、耐心。使用干部要注意两点：1 .基于扬长避短的原则。2.在实践中培养，让它一天比一天完美。班干部选拔的基本方法和程序(1)实践考核(2)民主评议(3)“短期改选制”或“轮岗统治制”的主要岗位轮换比例不应低于1/3，也不应超过2/3，保持2/53/5更为合适。轮换间隔不应太频繁，每

14、学期一次，每个人可以连任一次。下岗干部参与其他岗位的工作。正确培养和使用班干部(1)班主任要有培训意识。(2)大胆放手，小心培养。(3)严格要求，帮助班干部不断提高自己。(4)培养干部的主体意识。(五)提高干部工作能力，树立威信。(4)培养优秀的班级风格。班级风格的概念：它是指一个班级稳定的有自己特点的集体风格，也称“组织人格”。它是阶级形成的综合标志。2.班级精神的意义(1)促进良好校风的形成。(2)它是巩固和发展阶级集体的必要条件。(3)它是一股巨大的教育力量。3，班级气氛的内容，(1)良好的纪律。(2)勤奋的氛围。(3)正确的集体舆论。培养正确的集体舆论集体舆论的概念是指在集体中占主导地

15、位并得到大多数人赞同和追求的言论、意见和态度。正确的集体舆论是指按照正确和错误的标准对各种事件进行赞扬和批评。培养正确集体舆论的方法：纳入班级集体建设目标，有计划、有层次地进行。结合社会风尚和班级活动，我们将教给学生辨别是非、善恶、美丑的标准，并指导学生在班级日常活动中实践这些标准。结合班级的具体活动和日常管理，引导全班同学对不正确的舆论进行点评。建立集体舆论立场。树立一个先进的榜样，使用评估机制。4.班主任在班级作风建设中的指导艺术：(1)对学生的评价要善于表扬和批评。表扬是一种激励，批评也是一种激励。赞美应该遵循事实，依靠事实的说服力。批评时，内容真实，语气委婉。赞扬和批评都不能依靠专业力

16、量。在舆论导向方面，他善于在课堂上设置讨论问题。场景描述：在乔晓雪老师的班上，有一个语文课的代表向老师报告了一份未交作业或抄袭作业的名单，一个同学在背后称他为“叛徒”。如果你是班主任，你应该做什么？问题：你将如何设置关于这种现象的讨论问题？讨论问题的设置对班级建设有指导作用。b、适当讨论问题，每次讨论后，能使学生产生自我教育，进而使学生的思想风格改变一次。设置问题要具体生动，有针对性，有说服力，并且不伤害学生。(3)善于发挥自己的示范作用，行为暗示起到示范作用。青少年有模范的特征。教师的模范作用应该对学生产生潜移默化的影响有助于班级气氛的建设。每周在花园观光、唱歌、读诗和讲故事比赛。善于将竞争机制引入班级集体。在学习、体育、劳动、健康、纪律、勤奋、创造、自立、礼仪等方面开展评比活动。思考问题：1 .设定班级目标应该遵循什么原则？2.完整的班级工作计划的要素是什么？3.制定班级工作计划的基本要求是什么？4.如何正确培养和使用班干部？5.如何营造良好的班级氛围？第五章：