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文档简介

1、义务教育课程标准试验教科书（人教版）六年级下册,5 手指,教学目标,认识手指,了解五根手指的不同特点,从文中悟出的道理,体会作者描写手法的方法,大拇指,食指,中指,无名指,小指,手指对你们有什么帮助？,大家说说看:,想一想,你喜欢哪根手指？为什么？,我们的五个手指，有不同的特点：,各有所长，各有所短。,快速读课文，完成表格,最肯吃苦,姿态不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单,工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，机敏,工作不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线,地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。,养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力,体态优美，样子可爱，在丝竹管弦，舞蹈上能力强，有

2、用武之地。,能力薄弱，是其它手指的附庸。,你们认为五根手指谁的作用大？,描写手指的时候都运用了什么修辞手法？,小组讨论,五个手指的故事,从前，有一位长者听到五个手指在议论：,大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。,食 指 说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。,中 指 说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。,无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。,小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，我的作用最大。,长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就 请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面 放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知 没有一只手指能完成这件事。,说一说：,这个故事告诉了我们一个什么道理？,课文感悟,团结就是力量,精彩回放,本文是 写的一篇散文，文章的开头指出，每个人都有十根手指，一只手的五个手指 ， 。接着以 的语言，运用 ， ， 的修辞手法 。具体描写了五根手指的 和作用，最后以手指的全体比喻 , 阐明了 的人生道理。,丰子恺,各有所长,各有所短,风趣

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