《儿童画用》PPT课件

1、儿童美术，陈国红，2018年1月16日1。儿童天生的艺术家(PK毕加索)2。儿童画的特征2人类天生具有画画的本能。绘画也是一种沟通的工具。像孩子一样学画画，但花了我一生的时间。“毕加索，儿童是天生的艺术家，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，格尼卡，20”物语内容有一定的故事性，所有的画都是美丽的故事。随机笔随机自然，科举，修正渡边杏盒，非人为。自由配置免费，如你所愿。天真成：构思天真无邪，自由自在，不可理喻，画得好。幼稚性：形状和想法都幼稚。故事性：内容有一定的故事性，所有的画都是美丽的故事。随机性：运笔是随机的，过去不修改，不做作。自由性：构图自由，

2、随心所欲。不是在童鞋心中想，而是在眼里看，而是在无中生有异想天开的黑白颠倒，胡乱乱跑，在童鞋心中想，不是在眼里看，第一章童鞋概论，第一章童鞋，童鞋，童鞋，童鞋，童鞋，童鞋指少年以下(包括少年)年龄的孩子画的画。2 .童鞋分类，(1)从使用工具材料和制作技术到1。蔡华2。油画棒画(蜡笔)3。铅笔线4。粉笔画5。水分化6。水彩画7。水墨画8。钢丝9。版画10 (2)在构思心理和绘画要求中1。记忆图2。想象图3。4.命题化5。私生花6。摩莎图7。图画日记，2，儿童画分类，(3)表现形式中的1。水仙花2。分为图3，有助于创造性思维的培养。3.通过学习绘画，提高孩子们对周围事物的感情、观察、理解和记忆力

3、。4.儿童画是成人认识和理解儿童内心世界的明亮窗口和通道。3 .儿童会话语言的表达方式，1。物相的表现比较简洁概括，3，儿童绘画语言的表现方式，2。认为自己最重要的部分，3，儿童会话语言的表达方式，3。徐璐不同时空的事物同时出现，第三，关注儿童绘画语言的表现，第三，儿童绘画语言的表现方式，第六。选择并表现事物特征的视觉面，3 .儿童绘画语言的表达方式，7。画面构图的多样化，3 .儿童绘画语言的表达方式，8。泛灵拟人手法，3。儿童绘画语言的表达方式，9。努力，4，如何对待儿童绘画及其过程，2。画面形象休闲，幼稚，不自由，具有良好的感性。第四，如何对待儿童绘画及其过程，3。色彩的运用大胆而有个性，

4、逐渐发展成有意识地利用色彩组织画面。4，如何对待儿童绘画及其过程，4。画面构成自然天性，没有限制。第四，如何对待儿童绘画及其过程，5 .生活情绪丰富，有独特的表现形式和技巧。第三章儿童造型活动中，审美心理反映的年龄特征，1，涂鸦机1岁30 3岁，婴幼儿出生后，逐渐开始学习认识自己和周围世界，1年半左右，开始产生初步的手安和谐力。他们可以拿起笔，戳在纸上，敲，拨，划，虚线笔迹，以此作为娱乐，获得心理上的满足。孩子们的这种无画意识是故意画的点、线作为游戏的行为，我们称之为涂鸦。(阿尔伯特爱因斯坦)孩子们的涂鸦最初是一个不受控制的动作，没有任何意图，但从这种动作和纸上出现的线条中可以得到快感。(a)

5、涂鸦阶段，1岁半到2岁的孩子们最重要的绘画特征是喜欢简单、随机、机械地重复的某些动作。纸上胡乱涂鸦的线或留下的笔迹与实际的事物无关。在牙齿阶段随意涂鸦主要是幼儿的心理需要。例如，轻微的手臂运动和身体运动都能刺激他们的安全感和满足感，其涂鸦行为完全是体验动作的意义。(1)涂鸦阶段，(2)控制涂鸦阶段，一般儿童开始涂鸦大约6个月后进入控制涂鸦阶段。孩子们逐渐发现自己的动作和画纸之间有某种联系，因此他们的动作开始与视觉协调，但他们的生理功能还不足以建立视觉印象。此时，孩子们将尝试用视觉控制自己的动作，在屏幕上开始重复某些动作，形成类似的痕迹，形成类似的线条。这时，孩子们的双眼之间开始出现协调意识，但

6、是涂鸦的运动部位被限制在手指和手腕等。这时，他们的涂鸦屏幕会重复纵向或水平线的线条，出现大圆圈的线条。(2)涂鸦阶段的控制，(3)涂鸦阶段的命名，幼儿大约3 3岁半的时间里拿着他的画，突然对周围的人说，画中的大圆圈是汽车，小圆圈是开车的人，长线条是公路等牙齿的时候，他们开始学习将视觉体验的对象变成图像，在绘画中表现图像，把自己的经验和涂鸦联系起来，自己画的。也就是说，他们开始从简单的动作体验行动转变为图形的思维和图像的记忆。(3)将涂鸦阶段，2，象征期间3-5岁之间熟悉的事物与圆圈、正方形、三角形等基本型联系起来，开始将他们能区分的几个茄子事物简化为最基本的圆圈、三角形、正方形等。在牙齿的时候

7、，他们给所画的图像命名，但所画的图像一般与被称呼的事物或事物相距甚远或完全不同。(亚里斯多德)因为牙齿时期的孩子们对外部事物的认识基本上是以自我为中心、直觉为象征的。他们画的房子、人物、动物、植物等都象征性地表现出来，所以牙齿时期被称为象征期。(a)象征期初期，象征期分为两个阶段，可以从早期的不物型发展到后期的接近物型。在象征的早期，孩子们经常先在纸上画出形状，然后把它看作某个事物，或者像某个事物一样发现后说它是某个事物，经常说它和画出来的物体一点都不像，但是儿童对此并不介意。(威廉莎士比亚，小王子，小王子，小王子，小王子)。牙齿时期儿童画的玩偶总是蝌蚪，即头上有四肢的人。起初，他们用大圆圈表

8、示脸，在圆圈里画眼睛和嘴形成头，在圆圈下面画两行来代表身体和腿。最后发展成了头上伸出双臂的蝌蚪，那个人的手也用圆圈表示。(1)象征期初期，(2)象征期后期，象征期后期，4 5岁的儿童随着视觉的发展，图片变得复杂，儿童在蝌蚪的腿之间添加了一条水平线，成为有躯干的正面人。蝌蚪的手也逐渐发展成在圆上画几条短线来表达手指，后来发展成几个小椭圆形来表达人的手指。在牙齿期间，孩子们已经能识别出红色、黄色、蓝色、绿色等主要色调，但还不能分辨微妙的色调。由于辨别力和知觉的限制，他们喜欢绘画中对比度强的色彩，但不受固有颜色的限制，随意上色。(2)象征期后期，3，照像机5至8岁，照像机儿童绘画的主要特征是多元型形

9、象。人和动物的各部分，例如太阳、云、花、树冠等，都是以圆形或类似的圆形绘制的。(a)照像机儿童画的主要特征，第二是用夸张的手法表达自己的感情。在他们的绘画中，经常可以看到他们被认为最令人印象深刻或最重要的一面，用夸张的手法表现出来，这些内容或事物也被夸大，最大、最醒目地画出来，显示出其重要性。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)，(a)在图像期间儿童绘画的主要特征，(a)在图像期间儿童绘画的主要特征，第三，大部分是简化的二维轮廓图像。儿童画的汽车、椅子、建筑物等大部分都是代表性的面，将电视、房子画成正方形，将人的四肢画成椭圆形等，简化为二维轮廓图像。(a)照像机儿童画的主要特征，第四，近似概念化，模型化

10、图像。牙齿时期的儿童还不能区分物象的基本特征和差异，因此只能画出一幅形象早期的儿童画“人”等概念化的物象。(a)图像期间儿童绘画的主要特征，第五，大胆明亮的颜色。牙齿时期的孩子们是“以自我为中心”的，所以他们喜欢用华丽、明快、浓烈的色彩来表现品性。例如，森林丰富多彩，人的脸各色各样。还喜欢用平面漆的稍微装饰性的颜色来表达，随着年龄的增长，偶尔用灰色来表达。(a)照像机儿童画的主要特征，6是多种空间表达。空间表现是像光一样的透视，像画房子一样的“透明”画法，不仅可以看到房子里的东西，而且那个时刻和视线也在移动，开放，全方位。多种绘画空间表现反映了儿童视觉思维逻辑和成人的差异。4，写实期从8岁到1

11、2岁，牙齿时期儿童绘画的面貌是最大的变化。现实倾向开始萌芽，绘画开始追求精致，开始对自己的照像机作品不满。他们喜欢现实、具体、真实的绘画学习，羡慕成人的绘画作品，因此在他们的作品中经常可以看到为了追求真相而不断修改的造型线和反复修改的痕迹。(大卫亚设，美国电视电视剧)4。从真实感8岁到12岁，在牙齿阶段，儿童的空间知觉有了很大的发展，从平面空间思维逐渐转变为立体空间思维，图中出现了三维空间的轮廓。随着意向书的改变，将所有物象画在一个基线上的画法发生了变化，利用上下相互遮挡的方法处理前后空间关系。(威廉莎士比亚，温斯顿，莎士比亚) (威廉，歌剧)，4，实事求是8-12岁，5，高原12-15岁，进

12、入实情后，12-15岁的少年在精神上接近成年人，开始产生自己的主见。对美术的学习态度很容易分化为两个茄子不同的发展方向。其中部分接受了良好的美术训练，技巧不断提高，5，高原12-15岁，5，高原12-15岁，4，高原12-15岁，因此，在牙齿阶段，教师要善于把握学生美术学习的年龄特点，有意识地指导和加强技术指导，才能保持对美术学习的持续稳定的兴趣和态度。第四章儿童画的教育模式，1，入门早期柔道，1。给儿童创造很多艺术氛围，1，入门初期的柔道，2。及时诱导和鼓励孩子们感受成功的喜悦，1，入门初期柔道，3。绿线，第二，循序渐进的训练，第二。大胆地填满画面，多，满，2，渐进的训练，3。以观察、记忆为

13、基础，有很多生活体验、生活情节画、场景画。2 .渐进式训练，4。儿童需要画很多人物。(1)要引导儿童全面观察生活中的各种人。(2)大胆随意地表现人物的动态。(3)指导儿童从发型、服装、职业的特点到性别、年龄、职业的不同表现。(4)根据儿童的年龄，在微妙的特征(如五官、态度、习惯动作等)下指导和素描。2，分阶段训练，4 .儿童需要画很多人物，第二，分阶段训练，第四。儿童需要画很多人物，2，逐步训练，4。儿童需要画很多人物，2，逐步训练，5。要学会基本复杂的物体，三，提高水平的方法，二。多读书，读图片，提高修养，3，提高水平的方法，3。多做私生训练，3，提高水平的方法，4。鼓励孩子们徐璐用其他工具

14、资料和画种形式画。第三，如何提高水平，4 .鼓励孩子们徐璐用其他工具材料和画种形式画。第三，如何提高水平，4 .鼓励孩子们徐璐用其他工具材料和画种形式画。第三，如何提高水平，4 .鼓励孩子们徐璐用其他工具材料和画种形式画。第三，如何提高水平，4 .鼓励孩子们徐璐用其他工具材料和画种形式画。第三，如何提高水平，4 .鼓励孩子们徐璐用其他工具材料和画种形式画。第三，如何提高水平，5 .多参加各种高级儿童美术作品征集活动。第五章儿童画创作，1，发表，获奖，展示儿童画的共性，1。展出、发表、获奖的童鞋都出自儿童之手。“老师的头学生的手”。代表儿童绘画创作的最高水平。3.总是根据儿童的生理年龄选择各自获奖的作品。4.画幅大，有多种形式风格。5.选定的作品都可以以文明、健康、向上的积极性主题为中心。第二，选择健康的素材，表达美丽的主题，选择素材，老师要关门。否则，作品技巧再高也会落选。制裁不是儿童画创作中最重要的，重要的是指导孩子们如何描述这些生活中的制裁内容。第三，关注绘画的完美和形象的充实，很多孩子画画，形象僵硬，细节、花纹装饰，缺乏丰富的色彩，很难看到。老师应该指导孩子们花时间充实图画，以免缺少