班主任培养方案

1、2014华电初中教师培训节目班主任要以学校发展的核心力量大力加强班主任老师队伍建设，切实提高班主任的素质和能力。为了加强班主任的培养，不断提高很多班主任的专业化水平，促进教师的快速成长，特别制定了本培养方案。一、教育目标1.全面培养青年班主任。培养青年教师成为“德城的领导者、知识的传授者、心灵的沟通者、情感的调节者、班级的管理者”，逐步形成各自班主任的工作特色。2.重视老班主任的作用，最大限度地提高他们原来的水平，更新班级管理理念。3、重点培养3名优秀的班主任老师。二、培训组织组长：副组长林志清：万立战会员：李在胜秀白菜张宝权展加纳威容东学彬三、培训对象重点培养1，35岁以下的青年班主任。2、

2、其他班主任老师第四，学习教育方法理论，案例研究，经验指导，行动后续五、教育内容(一)，培养班级管理能力，努力培养青年班主任工作需要努力的五项茄子基本能力。(1)严谨有效的组织管理能力。班主任的工作要面向全班和个别学生。要对整个集体进行工作，班主任必须具有组织者、管理者的才能。也就是说，组织好的班级集体，丰富多彩的教育活动组织，班级各项工作管理能力强。(大卫亚设，美国电视电视剧，学校)同时，对个别学生的情况，要采取可行的方法，做个别的切换工作。(2)机智灵敏的应变能力。应变能力是班主任应具备的一种教育能力。班主任善于诱导势利，随机应变，处理各种意想不到问题的能力。通过这种能力，教师可以在复杂多变

3、的情况下做出最合理的决定，采取最适当的教育方式。(3)深刻敏锐的观察分析能力。要做好班主任的工作，必须了解学生，了解学生微妙的表现变化，了解学生丰富多样的精神需要，了解学生的一点点努力和进步，抓住教育的契机。理解学生最基本的素质是观察能力。成功的班主任都善于从学生的表现细节中捕捉学生思想感情的起伏变化，预测问题的发展趋势，及时解决问题，把教育送到最需要的地方。(4)，艺术语言表达能力。班主任必须是语言艺术家，普通教师要求的语言必须准确、清晰、简洁、通俗、规范、流畅，具有说服力、感染力，学生能进入耳朵、进入脑子、动脑子、感动人心。(5)灵活多样的交流曹征能力。协调各方面的力量，共同做好教育工作，

4、是班主任工作的茄子的重要任务。交际曹征能力成为班主任不可或缺的渡边杏能力。(b)，教育服务意识在一定程度上是为教育工作者提供适当的服务，使教育工作者在精神、道德和身体上有所提高。因此，要培养班主任的教育服务意识。(三)，教育反思意识班主任要善于反思，在反思中不断提高。有些班主任解决问题后，往往缺乏必要的反思，积累不了很多宝贵的经验，不知不觉就降低了工作的效率和价值。因此，要大力培养班主任的教育反映意识。目标反思的新过程强调了学生基础知识和技术的培养、人文素养、科学素养的统一和融合。班主任的所有教育教授行为都要注重为学生的终身发展打下基础，真正成为学生的良师益友。言行反省对一些班主任来说是学生不

5、喜欢的，但暗地里对学生有负面影响的言行。例如，语言不文明，因小事中断学生的上课、体罚、变相体罚。这种糟糕的教育言行最终形成了教师的负面形象。方法反思坚持激励，高度评价教育，让所有学生看到自己的闪光点。也就是说，坚持积极的教育以为主，但不容许宽容。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)爱要有品位地爱，严格要严格。六、班主任培养机制1.建立公开参与机制。在全校范围内选拔能力强、责任心强的优秀教师作为班主任工作。举行班主任老师工作报告会等，徐璐交流，徐璐学习，发现问题，及时解决，把学校的共同愿望转变为班主任的个人愿望，反映在学校和班主任的行动统一中。2、多种模式分层教学。初学者班主任的情况，我们不能摸石头过河。即使是老兵，也要更新反管理理念，克服高原效应，与时俱进。因此，在班主任老师管理工作过程中，要积极探索和实践班主任培养的各种模式(如教师结对、讲课训练、经验交流、个人指导等)，努力提高青年班主任的素质和管理水平。3、完善评价和评价机制。对班主任的工作进行多元审查。制定班主任的管理方法，加强班主任工作的日常管理，确保学校的所有培训工作都得到执行。建立班级管理量化积分制度，将每个班级的量化积分与班主任的工作评价联系起来。(威廉莎士比亚、