数学北师大版五年级下册分数乘整数说课_第1页
数学北师大版五年级下册分数乘整数说课_第2页
数学北师大版五年级下册分数乘整数说课_第3页
数学北师大版五年级下册分数乘整数说课_第4页
数学北师大版五年级下册分数乘整数说课_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数乘法（一）,向阳学校 王美蓉,一是注重依靠算理掌握算法。计算课的教学不仅需要掌握算法也需要讲清算理，算理是算法的重要依据，算法是算理的提炼和概况，二者是辅相成的。本节课我采用数形结合，转化等教学策略促成算理与算法的有效融合。 二是注重“算法”模型的建立。分数乘整数的计算方法就是一个数学模型，在教学中让学生理解算理时适时、适度、抽象地提炼算法，有效建模。,说教材,教学目标,1、学生通过具体操作和观察比较活动，经历数学建模过程，探索并理解分数乘整数的意义及算理，掌握分数乘整数的算法。 2、学生在回顾反思分数乘整数算法的形成过程中，积累建模经验。 3、学生能够应用分数乘整数的计算法则，熟练地进行

2、计算和解决相应的实际问题。,重难点,教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生对分数乘整数算理的理解和计算方法的探究。,教法和学法,一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。 二是运用启发式教学法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。 三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）来展开教学活动，体现“教就是为了不教”。对于学法方面，学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上我采用自主观察探究、小组合作交流、进行学习归纳的学习方式。,教学过程,我先通过对整数乘法的复习，引入一题多个同分母分数相加的个例，引发学生质疑，初步得出分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同.,3个,1,7,3个,1,7,再次引导学生通过具体操作和观察比较活动，经历数学建模过程，探索并理解分数乘整数的意义及算理.,想一想 说一说,14,9,=,+,=,=,=,=,4个 的和是多少？,2,15,验证,1、同桌合作，一人列式计算，一人在学习卡中涂一涂。 2、验证计算结果是否与涂色结果一致,在课堂上我努力做到让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论