小学六年级语文s版上册第五单元教学课件PPT 24一个这样的老师.ppt

1、24.这种老师、李维、教育目标：通读课文，体会怀特森老师独特的教育方法和教育成果。形成敢于怀疑和怀疑的精神，一个人体会到独立思考、独立判断、怀疑力的重要性。阅读课文，欣赏作者始终贯穿人物心理描写，正面和侧面描写相结合的人物描写。地质时期，新生代四季，当时气候很冷，欧洲和美洲北部被冰川复盖，也被称为冰川时代。冰河时期，牙齿老师是什么样的老师？牙齿老师和其他老师有什么不同？带着牙齿的问题去课文找答案！请阅读课文，注意准确流畅。怀特森老师是()老师。自行探索，怀特森老师是与众不同的老师。怀特森老师笑了笑。“那是一种野蛮行径。冰河时期因不能适应环境变化而消失了。”他从讲台上取出动物的头骨，向我们说明了

2、牙齿动物的特征。说完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察。怀特森老师是戏弄学生的老师。很简单。“怀特森老师眼里闪着狡黠的光芒，”有关凯蒂万夫斯的一切都是我编出来的。我从来没有见过这种动物。”你们笔记本上写的都是错的。错的当然不能得分。，怀特森老师是教我们怀疑的老师。怀特森老师挥手让大家安静下来。“你们有没有想过自行？既然销声匿迹了，就什么也不剩了。解释了夜晚的视觉，毛皮的颜色，许多不存在的现象，给它们起了滑稽的名字，你们完全没有怀疑。这就是你们不及格的原因。(大卫亚设，美国电视电视剧。)怀特森老师是个与众不同的老师。怀特森老师笑了笑。“那是一种野蛮行径。冰河时期因不能适应环境变化而消失了。

3、”他从讲台上取出动物的头骨，向我们说明了牙齿动物的特征。说完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察。(1)怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？不是知识性的，没有认真考虑老师的话，发现了其中的疑点。(2)再看一下怀特森老师介绍给我们的凯蒂旺夫斯，看看我们是否应该怀疑。冰河时期消失，动物头骨消失，冰河时期消失的动物应该留下头骨，而不是化石！哪里能感觉到Whiteson老师会教我们怀疑？在考试成绩登记簿上，我们要学会怀疑。在这次“凯蒂万夫斯”事件中，“我”的态度发生了什么变化？在“我”的眼里，怀特森老师是什么样的老师？好了，惊讶，愤怒，把握好了，但试卷出来的时候，我大吃一我回答的所有问题旁边都挂

4、着一个大的红叉！发生了什么事？我完全是按照老师的话写的！一定是出了什么差错。“那你为什么在课堂上严肃地说呢？为什么要考试？这种老师是什么老师？”愤怒涌上我的心头，我紧闭嘴唇，控制着我不喊。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)他希望我们在牙齿工作中学到一些东西。读牙齿文章，和上下文一起谈谈你的感受。新的怀疑主义，人们认为“新的怀疑主义”是什么？荒谬的凯蒂万夫斯发现，要“怀疑”地看待书的内容和老师的话，在哪里能感受到怀特森老师独特的教学方法。(大卫亚设，美国电视电视剧)摘要：“我们”行动的变化过程不习惯提出疑问，学习新的会议主义，将新的会议主义带入所有的课程，将新的会议主义带入我们的生活，感到怀特森老师是对

5、我们影响很大的老师，、学生们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。主要内容，怀特森老师在第一堂科学课上给“我们”讲了一种叫凯蒂温夫斯的动物。第二天考试结果，所有学生的试卷都不及格。老师向“我们”说明不及格的原因，希望“我们”在牙齿工作中学习一些东西。渐渐地，“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。中心思想，牙齿文章是美国作家大卫。欧文回忆了他少年时期学习生活时写的文章。它在科学课上叙述了怀特森老师运用“玄虚战略”，教教会学生“新怀疑主义”的故事，对学生产生了深刻的影响，形成了独特的教师形象。在牙齿文章中，两次描写比利的反应有什么作用？比利在科学课上最有发言权，理由是“

6、在生物大赛中获奖”。写他是代表性的。写他的两个茄子反应，就是为了在侧面突出怀特森老师与众不同。为什么在课文里两次“正视”别人的眼睛，说“你错了”？这样写是为了显示怀特森老师教育的成功。学生们已经学会了探索，具有坚持真理的勇气和毅力。课后问题，怀德森老师让所有同学不及格，目的是什么？怀特森老师让所有同学不及格，目的是让同学们吸取教训，不要轻易相信一切，质疑，学习探险，坚持真理的勇气和毅力。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)，课后题目，“凯蒂万夫斯”在“我”的同学中代表什么？凯蒂万夫斯之所以加引号是因为他有特殊的意义。在“我”的同学中，它代表了怀疑和探索。怀特森老师用自己独特的教学方法教孩子们学习，这不仅