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1、14 再见了，亲人,学习目标,1、有感情地朗读46自然段。 2、体会中朝人民的伟大友谊，从中 受到国际主义教育。 3、领悟课文在表达上的特点。,朝鲜大娘,小金花,朝 鲜 大 嫂,1、大娘，停住您送别的脚步吧！ 2、 小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个捣米谣吧！ 3、大嫂，请回去吧！,1、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 2、可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天你怎么落泪了呢？ 3、您为我们付出这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？,讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写有什么好处？,1、都用第二人称，都先用一个称呼语，这样写好像面向对方说话，更便于表达

2、感情。2、都是通过具体事例直接抒发作者的感情。3、每段都是以请求的语句开头，以反问的语句结尾，以回忆的形式进行叙述。,感情朗读第46自然段 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人！ 我们的心永远跟你们在一起。,后三个自然段表达了志愿军战士怎样的情感？ 表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。 表达了志愿军对这片曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情。,朗读课题，思考： 、“亲人”一般指哪 些人？ 、“再见了，亲人”这句话 是谁对谁说的？,在烈火中纹丝不动的战斗英雄邱少云,舍身堵枪眼的战斗英雄黄继光,英勇就义的杨根思,烈士毛岸英之墓,课外拓展,谈自己看到的或听到的“不是亲人胜似亲人”的事例。,作业： 1、推荐阅读：魏

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