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文档简介

1、理解新课标要求，推进化学课程改革，中江化学生物教学小组222316675。首先，回顾了义务教育化学课程标准的实施情况。(1)重大成就。1.课程概念被教师理解和接受。2.课程目标在课堂上得到了一定程度的有效实施。3.教师的教学观念和教学行为发生了积极的变化。4.“以知识为载体，以能力思维”的命题导致了化学教学的实施。学生的学习方法和学习效果正在悄然改变。(2)义务教育化学课程实施面临的问题和挑战1。教师教学观念的滞后仍然是影响新课程实施的主要问题。教师教学方法的转变仍然是课程改革的一项长期而艰巨的任务。多元评价仍值得深入研究。实验教学需要进一步实施和加强。教学内容多，教学要求高。教学时间短仍然是

2、影响初中化学教学质量的一个重要因素。6.教师缺乏有效的教学研究和专业支持仍然是制约教师专业发展的重要因素。7.考试评价制度改革的滞后束缚了教师的手脚。2.义务教育化学新课程标准是在原有实验草案的基础上继承和发扬的。(1)改进化学科学的定义、功能和性质；(2)保留原三维目标系统；(3)保留最基本的化学知识和技能；(4)仍然突出化学与生活、社会和技术的密切关系；(5)仍然注重培养科学探究能力；(6)仍然注重促进学生的发展；(3)修订义务教育化学新课程标准；(4)义务教育化学(1)保持实验草案课程标准的结构、基本内容和要求；(2)修订关键内容；(3)修订版出现新的变化；(5)学习义务教育化学新课程标

3、准；(1)潜心学习。(二)精读理解。(3)实践与反思。(4)研究和学习。6.基于化学新课程标准，加强化学教师教学知识的后续培训。后续培训的重点是如何在课堂教学中落实课程标准的要求，使教师能够将化学科学知识转化为学生能够发现、理解和应用的化学知识。教师不能有效地将新课程理念转化为有效的教学行为，其根源在于缺乏一些教学知识，因此加强相关的后续培训非常重要。(1)化学教师的教学知识，1)化学学科知识，1)化学内容知识：(化学事实、概念、规律、理论、术语、计算)，2)理解化学学科的特点和化学科学认知的方法论，即理解物质及其转化规律、结构物质及其转化的科学理论，3)科学研究的一般方法：归纳和演绎，4)它是有意义学习的基础。(2)学生学习是容易还是困难？学生如何理解它？理解的方式是什么？有什么误解？学习的障碍是什么？用什么方法可以消除学生的学习障碍？3.化学课程知识：课程标准的要求、教材的基本结构以及基于课程标准要求和教材组织结构的化学知识新组织结构。4.教学策略及其知识表征：将化学科学知识转化为学生能够发现、理解、表达和应用的化学知识的过程。(2)促进教师教学知识建设的基本策略。1.改变教学实践方法：设计、实施和反思实践方法。2.提高对化学知识的理

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