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文档简介

1、第16课 启蒙运动,初中历史华师版 九年级 上册 洛阳伊滨区寇店一中 黄宏军,教学目标 1了解霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。培养学生从教材中获取有效信息的能力。 2通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。 3通过搜集有关启蒙运动的图片，举办图片展览，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。 4通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。,一、 启蒙运动,1、何为“启” “蒙”？,就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知）,2、兴起的原因,经济：西欧资本主义进一步发展,思想文化：自然科学的突飞猛进,

2、政治：封建专制制度成为其发展的严重障碍,主要内容,批判专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度；追求政治民主、权利平等和个人自由。,伏尔泰,孟德斯鸠,卢 梭,二、代表人物,霍布斯,洛 克,A、霍布斯,契约思想 否定君权神授 推崇君主立宪制,利维坦,B、洛 克,契约学说 天赋人权 提出国家分权说 推崇君主立宪制,政府论,C、伏尔泰,反教会,反专制,倡导君主立宪,我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 -伏尔泰,法律面前人人平等,D、孟德斯鸠,发展了洛克的分权学说明确提出三权分立原则,论法的精神,E、卢 梭,坚决否定封建王权,发展“社会契约”论 提出“人民主权”说,

3、社会契约论 论人类不平等的起源和基础,启蒙运动简表,发展了洛克分权学说 明确提出三权分立原则,发展“社会契约”论提出“人民主权”说,反教会、反专制 倡导君主立宪,启蒙运动代表人物及主张,课堂检测习,1、如果将文艺复兴、启蒙运动、新文化运动归纳为一个学习主题，你认为这个主题的名称应该是（ ） A 无产阶级革命 B 资产阶级改革 C 民族统一运动 D 思想解放运动 2、17-18世纪，欧洲掀起的启蒙运动的中心是（ ） A 法国 B 意大利 C 德国 D 英国 3、18世纪法国启蒙思想家中没有（ ） A 伏尔泰 B 罗伯斯比尔 C 卢梭 D 孟德斯鸠,D,A,B,4、在欧洲启蒙思想家的著作中，出现频率最多的词汇是（ ） A 自由、平等、共和国 B 自由、平等、三权分立 C 自由、平等、 天赋人权 D 民族、民权、民主 5、欧洲的启蒙思想，在下列哪些文献中得到了体现（ ） 权利法案 人权宣言 独立宣言 解放黑人奴隶宣言 A B C D 6、“它为法国大革命吹响了思想的号角，它为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援。”这里的“它”指的是（ ） A 文艺复兴 B 新航路的开辟 C 思想启蒙运动 D 工业革命,C,D,C,7、法国在革命期间，国王路易十六被囚禁，他阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法车！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思

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