培养小学生好习惯的策略研究改

1、培养小学生好习惯的策略研究研究报告一、项目背景：“良好习惯”的提出中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出，未成年人思想道德建设的四大任务之一是从规范行为习惯入手，培养良好的道德品质和文明行为。“坚持知行统一的原则，既重视课堂教育，又重视实践教育、体验教育和养成教育”，“传授知识与培养情操、养成良好行为习惯相结合”，“注重规范小学生基本言行、培养良好习惯。”我国著名教育家叶圣陶老师说过：“什么是教育，简单地说，就是养成良好的习惯。”“良好的习惯形成并使用了一辈子；坏习惯已经养成，如果你吃了一辈子，就不容易改变。”“通过良好的教育帮助学生养成良好的习惯是儿童教育的核心

2、任务。”著名作家巴金曾经说过：“成功的儿童教育始于良好习惯的培养。”美国教育专家施泰纳夫人有这样一句话：“孩子的思想是一片陌生的土地。”如果你在孩子的头脑中播下思想的种子，你将获得行为的收获；如果你播下行为的种子，你将获得习惯的收获；如果你播下道德的种子，你将获得命运的收获。”毫不夸张地说，习惯决定成败。中国青年研究中心副主任孙云晓也指出，教育的核心是培养健康的人格，而培养健康人格最有效的途径是从培养行为习惯入手。他认为明确的行为准则、明确的儿童养成良好习惯的标准以及适时的榜样教育可以帮助儿童养成良好习惯。什邡市北京小学，原名什邡市方婷第四小学，是北京对口支援的“5.12”地震灾区标志性工程之

3、一，也是什邡地震后“北京元素”的三个项目之一(即北京大道3354广庆路项目、北京工业园灵界工业园项目、北京小学方婷第四远程改造项目)。地震后，由于当地经济的快速发展和发展，许多新的住宅区和外国企业建成，这吸引了许多外国居民住在这里。新加入的居民的孩子成了我们学校的学生之一。此外，我们学校的大部分原生都来到了学校周围的农村地区，这些孩子的家庭生活条件普遍不宽裕。地震后，重建家园导致父母外出工作的频率增加，平时与孩子的交流不够，孩子的家庭教育也缺乏。首先，大多数父母外出工作和做生意，他们的孩子由年长的祖父、祖母、祖父、祖母甚至亲戚管理，这导致家庭教育环境差。其次，父母缺乏教育方法。一些家长渴望成龙

4、，缺乏正确的教育方法。在教育他们的孩子时，他们是简单和粗鲁的，他们没有被殴打或责骂；有些父母过分溺爱孩子，认为孩子长大后可以赚很多钱，就让他们走了。第三，父母不遵循孩子身心发展的规律，放松道德教育，导致孩子的思想和行为习惯差异很大。尤其是各种行为中存在不良习惯，如学生学习习惯差、课堂常规不规范、缺乏认真学习、缺乏勤奋和自我意识差；健康意识薄弱，随手扔垃圾很常见；人际沟通缺乏主动性，合作意识差，自私自利，对他人漠不关心；经常骂人和打人是司空见惯的事；我喜欢在校园、楼梯和人行道上跑、追、喊小学是儿童身心快速发展和变化的重要时期，也是他们增长知识、接受良好道德品质和行为习惯教育的关键和最佳时期。在这

5、期间，我们帮助孩子改正了一个坏习惯，堵住了孩子成长的岔路口；养成一个好习惯，你的孩子一生都会从中受益匪浅。因此，帮助孩子从小养成良好的习惯是每个老师和家长义不容辞的责任。只有当一个人有好的习惯时，他才能把小事做好，取得巨大的成就。对小学生来说，养成良好的习惯尤为重要。总之，良好习惯的形成是健康人格和成功人生的基础。人们应该从小通过良好的教育养成良好的习惯。为了培养学生的良好习惯，提高学生的自我修养，完善学生的人格，全面提高学生的素质，为未来激烈的竞争打下坚实的基础，我校以“良好习惯，一个人一生的财富”为校训，以培养学生良好习惯为办学特色，提出了“培养学生良好习惯的策略研究”实验课题。二、良好习

6、惯的内容和范畴1.生活习惯生活是人生的第一个也是最基本的过程，包括饮食、生活、排便、卫生和其他习惯。通过这个话题，我养成了一个好习惯：“我相信，我努力，我能做到，并且做我自己的事情”:(1)早晚穿衣、洗漱、铺床、叠被子；(2)将用过的电器放回原位，保持桌面整洁；(3)整理自己的书包、书桌、书架和房间；(4)自己洗自己的小衣服；(5)帮助父母学会做家务。2.行为习惯，主要包括礼貌习惯和道德习惯(1)礼貌习惯本课题研究学生使用文明礼貌的用语，如“你好”、“请”、“谢谢”、“对不起”和“请原谅”。注重培养孩子的文明礼貌，热情问候他人；当别人提问时，他们应该学会倾听并礼貌地回答。保持衣服干净整洁，站着

7、和坐着。(2)道德习惯道德习惯包括各种行为规则，如尊重和照顾老人，不随地大小便，不损坏花草树木，关心公共财政，遵守交通规则，能够以不同的方式思考，团结友好。本文研究了学生应养成的良好道德习惯：诚实、守信、不说谎、不随便拿别人的东西；尊重老师，团结学生，不打架，不骂人；主动迎接客人，使用礼貌的语言；遵守公共场所秩序，不大声喧哗，追逐打闹；注意卫生，衣着整洁，不随地吐痰，不乱扔垃圾。3.学习习惯良好的学习习惯包括自主学习、合作学习和探究学习。本课题研究学生应养成的良好学习习惯：(1)提前预习的习惯帮助“暂时落后”的孩子快速学习的最好方法是预习。通过预习，孩子不仅可以缩短学习上的差距，让他们在课堂上

8、显得更加自信和勇敢，还可以让他们找到学习的方法，积累一些自学的方法。(2)及时复习的习惯根据研究，人类记忆可分为三个阶段：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。上课认真听讲意味着将知识从瞬间记忆转变为短期记忆，及时复习可以使知识从短期记忆转变为长期记忆。(3)良好的课前准备习惯(4)良好的课堂学习习惯：会“坐”；会“看见”；会“倾听”；会“思考”；会“说话”；会“合作”。(5)经常阅读的习惯激发孩子的阅读欲望，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、儿歌、童话、故事和简单的五言古诗。他们也可以是歌词，民歌，民歌和一些外国优秀的儿童作品，他们也可以是中国三字经 弟子规等。所选的文章应该短小精悍，让“阅

9、读”变成“愉快的阅读”。(6)口头交流的习惯在与孩子交流的过程中，我们应该有“教育”的意识，引导孩子用普通话说话，说标准的语言，培养孩子准确掌握语言的能力。(7)善于提问学习学习需要学习和提问。辅导孩子时，启发和鼓励他们提问。即使孩子的问题很幼稚，也应该鼓励他们，逐步培养他们的思维能力。(8)规范写作习惯我们学校是国家写作实验学校。尽管计算机越来越普及，但在日常生活中，硬写仍然是传递信息和知识不可或缺的技能。写好汉字或写标准汉字仍然是优秀人才应该具备的素质之一。在帮助孩子发展严肃写作的问题上，父母应该有写作意识。一方面，要强调书写姿势，正确握笔；另一方面，他们也应该渗透一些必要的写作知识，如字

10、符的基本组成，货架之间的结构，和职业问题。因为孩子很容易受到暗示的影响，桌子越干净，你就越能冷静下来，写出好的单词，减少错别字、其他单词和因分心而遗漏的单词。三、研究过程和措施1.创造一个环境，创造一个“好习惯”的文化氛围环境对人的影响是微妙的。干净美丽的校园环境和良好的文化氛围会激发学生培养良好习惯的主观能动性。为了培养学生良好的行为习惯，学校千方百计营造良好的舆论环境和教育氛围：(1)为习惯培养创造物质环境。学校积极利用灾后重建设施设备，围绕“良好习惯”主题，进一步对每间教室、办公室和楼层实施“净化美化”工程。每个教室都突出班级的“良好习惯”特色文化；每个办公室都体现了“良好习惯”教育的特

11、点；每层走廊的文化布局应符合相应年级学生的认知水平。学校充分发挥了师生的主观能动性，收集了教师100个好习惯和小学生100个好习惯。学校的语文老师把小学生100个好习惯写成好习惯三字经，学校的美术老师在校园里精心设计和布置好习惯三字经，努力让每面墙都说话，让校园的每一个角落都成为培养习惯的可用资源。在教学楼的大厅里，有九个醒目的大字“好习惯，一个人一生的财富”作为我们学校的校训；在教学楼大厅的右手边，有一个用良好习惯制作的校徽的思想诠释；教学楼十字路口的两根石柱上有三字经 弟子规文化石柱；大厅里有三个好习惯和文化墙，专门讲述100个好习惯。教学走廊里有“请往右走”、“注意你的语言”和“不要乱扔

12、垃圾”等习语；学校绿化带中有“学校是我的家，爱靠每个人”等文明用语；俗话说，每个走廊都有好习惯；学校橱窗里有一份关于“培养学生良好习惯”的特刊；教学楼内悬挂着名人肖像和学生书画展览；教室的黑板上有一栏“我的好习惯”。更有特色的是，每天中午放学后和下午，学校演奏的特殊学校音乐在悠扬的萨克斯管中插入了一种充满人文关怀的暗示，让学生在享受优美旋律的同时接受教育。学生每天阅读好习惯三字经，沉浸在良好习惯的文化氛围中，受情感、态度和价值观的影响，有效地培养了良好习惯。(2)创造习惯养成的环境。除了用物质环境教育人，更重要的是用精神环境陶冶人。精神环境是一种强大的精神氛围，具有强大的能量，可以从多个角度和

13、方向影响学生的心理和行为，非常有利于培养学生的良好习惯。学校充分认识到这一点，所以采取多种方式营造良好的育人氛围。每周一次的“讲国旗下”谈论习惯，龙的精神MB学校要求班级团队活动每月至少使用一次，以良好的习惯和成长开展班级团队活动。有些班级注重培养好习惯，开始讨论，总结他们的好习惯，反思他们的坏习惯，分析这些坏习惯的原因，并探索纠正坏习惯的方法；有些班级利用班级小组活动的时间来评价学生的习惯，找出存在的问题，进行批评和自我批评，等等。充分发挥少先队的组织作用，利用节日和纪念日开展相应的实践活动或庆祝活动。例如，本学期，所有少先队员都开展了以“学习雷锋精神”、“感恩之心”和“快乐分享”为主题的教

14、育活动。在无意识的学习生活中，好习惯已经悄悄地进入了我们的工作和学习，并且活在孩子们的心中。2.教师实践并为学生树立“好习惯”习惯造就生活，习惯决定成败，习惯的重要性不言而喻。在教育中，我们特别注重培养学生的良好习惯，但一个同样重要的问题却容易被忽视，那就是教师习惯的培养。教师积极养成良好的习惯，这不仅可以实现教师的发展，也可以为学生起到表率作用。为了培养学生的良好习惯，使教师成为真正的教育者和学生良好习惯的模仿者，北京小学鼓励全体教师共同实践：从教育习惯出发：做一个明智的教育者；从教学习惯出发：成为一名有魅力的教师；从学习习惯开始：做一个完美的人；从生活习惯开始：做一个充满兴趣的人；从行为习

15、惯开始：做一个有品味的人学生被要求做的事情，他们必须先做。例如，学生被要求遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，所以他们必须首先做到这一点；没有特殊情况，上课不要迟到；不要在集体活动中与其他老师聊天，如每周例会和聚会；学生们被要求不要乱扔垃圾，当他们走进教室时，在开始讲课前捡起地上的粉笔或整理讲台是很自然的。微妙之处显示了教育的真正功夫。一个人的身体是正直的，他的行为比他的言行更重要，这已成为不变的真理。在教育工作中，教师只有通过自我实践，注重自身素质的提高，以身作则，在学生心中树立榜样，才能用高尚的道德风尚影响学生，成为学生健康成长的好导师和引路人。3.编辑教材，“良好习惯”教育走进课堂为了让学

16、生了解良好习惯的规范要求，体现习惯教育的阶段性，使其更符合学生的年龄特点，北京小学组织学校骨干教师编写了小学生日常行为习惯考评手册校本教材，并出版了好习惯伴成长和好习惯早养成阅读材料，为学生养成良好习惯奠定了认知基础。每周都开设“良好习惯”课程，让学生在课堂上通过“学习、表演、练习、讨论和评价”学习培养“良好习惯”的要领。通过国学经典诵读校本教材，学校还形成了主题习惯训练月的教育模式，根据学生的特点规划每个月的习惯训练主题，并在此基础上确立每个年级“良好习惯”训练的目标。同时，举办了“良好习惯与成长”的教育讲座和“养成良好习惯”的主题班会；帮助一些有坏习惯的学生形成正确的理解。这样，“良好习惯

17、”的培养就可以进入课堂，融入学校教育的重要环节，从而提高习惯教育的有效性。4.建立制度，提供良好的习惯，形成保证学校以规章制度为育人提供保障：规定每天早上有读经时间，师生参与国学阅读，积极开展国学阅读比赛；中午，有时间欣赏古典音乐和国学艺术，呼吁所有学生积极参加阅读国学的活动，继承祖国优秀文化，做一个有根有据的中国人。通过开展“好习惯优胜班”评比活动，评选“好习惯学生与班级”，好习惯伴成长学生作文活动，好习惯书画展览，好习惯手书报竞赛，家长会等活动，有效地促进了学生的好习惯。与此同时，学校还挑选了一批良好习惯监督员，定期对每个班级学生的习惯养成教育进行评估。通过以上活动，我们总结和提炼了认知策略5.家长参与，“良好习惯”教育得到大力推广。良好的习惯受多方面的影响，“统一”是一个重要的教育原则。只有紧密联系家庭和学校，形成共识，整体培养，共同努力，学生的良好习惯才能得到巩固。(1)定期召开家长会，举办习惯养成专题讲座，组织家长参加家长学校培训，提高家长意识。要动员家长积极配合和支持学校开展的教育活动，动员家长做家庭辅导员，直接协助和参与学校管理，形成教育合力，充分发挥教育引导学生的功能，全面提高学校德育的实效性。(2)校本教材是教师与家长进行书面交流的好方法。