项脊轩志(精华修正版,附作业)

1、,项脊轩志,高二语文,1,PPT学习交流,作者及解题 归有光：时人称其“今之欧阳修”，其散文“明文第一”，其风格“不事雕琢而自有风味”，通常借记叙日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。 归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。 项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。,2,PPT学习交流,整体感知，触发语感,要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。,3,PPT学习交流,正音：,垣墙周庭（ ）,婢女（ ）,姊妹（ ）,呱呱而

2、泣（ ）,先妣（ ）,持笏（ ）,断句：,顾视无可置者,庭中通南北为一,余自束发读书轩中,吾妻死之年所手植也,此吾祖太常公宣德间执此以朝,yun,b,z,g,b,h,4,PPT学习交流,项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可 容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下 注；每移案，顾视无可置者。又北向，不 能得日，日过午已昏。,判断句,（古今异义）今义：寺院的住持,名作状，向下,每次，副词,环视,的地方,北，名作状，向北。,得到,过了,已经,5,PPT学习交流,译文：,项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋顶上）渗漏下来，（尤其是下

3、雨时），雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。又加上（屋门）朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。,6,PPT学习交流,余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗， 垣墙周庭，以当南日，日影反照，室 始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时 栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸 歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂 寂，小鸟时来啄食，人至不去。,为，动词,使（之）不(从)上面漏雨,名作状,名作动，筑墙,围绕,连词，“来”。表目的,才,的样子,状语后置句,光彩,静默的样子,独自端坐,离开,挡,表转折,不时,省略句,7,PPT学习交流,译文：,我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏雨。在屋前新

4、开四扇窗户，围着庭院筑起围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。,8,PPT学习交流,三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移 影动，珊珊可爱。然予居于此，多可 喜，亦多可悲。,助词，“的”,然而，表转折,值得,错杂,在,状语后置句,9,PPT学习交流,译文：,在农历每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墙上。庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，

5、花影摇动，优美舒缓，美丽可爱。 可是我在这里居住，有很多值得喜悦的事，也有很多值得悲伤的事。,10,PPT学习交流,先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内 外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客 逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为 墙，凡再变矣。,先前这里,是,一个整体,名作状,到处,名作状，向西,表修饰,状语后置句,开始,修筑,总共,名作状,不久,修饰关系,11,PPT学习交流,译文：,在这以前，庭院南北贯通，是一个整体。等到伯父叔父们分家以后，在室内外设置了很多小门、隔墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭院中开始修筑了篱笆，不久就又修筑了围墙，总共变动了

6、两次。,12,PPT学习交流,家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢 也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于 中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某 所，而母立于兹。”,判断句,介词，和，跟,常常，往往,通“尔”，你,状语后置句,名作动，喂奶,状语后置句,在,这里,状语后置句,她,这地方,13,PPT学习交流,译文：,家里有一个老婆婆，曾经在这里居住。这位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺养了两代人，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来过一次，老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲（曾经）在这儿站着。”,14,PPT学习交流,妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣； 娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？

7、吾从板外相为应答。”语未毕，余 泣，妪亦泣。,连词，表修饰,用,偏指一方，“她”,位于动词前，助词，不译,15,PPT学习交流,译文：,老婆婆又说：“你姐姐在我怀中呱呱地哭泣。你母亲听见了就用手指轻敲着房门说：孩子冷吗？想吃东西了么？我从门板外回答她。”老婆婆的话没有说完，我感动得哭了，老婆婆也流下了眼泪。,16,PPT学习交流,余自束发读书轩中，一日，大母过余 曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在 此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自 语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可 待乎！”,省略句， 状语后置句,介词，从,探望，看望,你的,怎么,一整天,介词，用,名作动，有成效,结构助词，“的”,于

8、,17,PPT学习交流,译文：,我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好长时间没看到你的影子。怎么一整天默默地在这里，很像个女孩子呢？”等到离去时，(她)用手(轻轻地)掩上轩门，自言自语地说：“我家的人读书长期以来没有取得成效，这孩子的成功，就可以等待了呀！”,18,PPT学习交流,顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公 宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾 遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。,“不久”,音节助词，不译,连词，“来”，表目的,应当,代词，“它”,泛指 “看”，有回忆的意思,在否定句中，代词作宾语，宾语前置。“不能控制自己”,名作动，上朝,判断句,19,PP

9、T学习交流,译文：,不一会儿，又拿了一个象笏到轩里来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿它去朝见皇帝用的，日后你应当用到它！”回忆旧日的这些事，好像在昨天刚发生，真令人长声悲号不能控制自己啊！,20,PPT学习交流,轩东故尝为厨，人往，从轩前过。 余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩 凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,以前 曾经,动词，“是”,位于时间词之后，音节助词，不译,“经过”,连词，表修饰,介词，“凭”,“总共”,“能够”,“被烧毁”，被动句,“大概”,“的原因”,21,PPT学习交流,译文：,项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能凭着外

10、面人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神保护的缘故吧。,22,PPT学习交流,余既为此志，后五年，吾妻来归， 时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有 阁子，且何谓阁子也？”,已经,写了,经常,向,有时,靠着,写字，名作动,转述,什么叫,古代指女子出嫁,23,PPT学习交流,译文：,我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，（回来以后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”,24,PPT学习交流,其后六年，吾妻死，室坏不修。

11、其后二 年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子， 其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已 亭亭如盖矣。,代词，“那”,代词，“那”,才,格局,状语后置句,可是,结构助词，“的”,“亲手”，名作状,所字结构,省略句，判断句,（它是）,25,PPT学习交流,译文：,那以后过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。那以后又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，才派人再次修缮南阁子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。 庭院前有一棵枇杷树，它是我妻子去世的那一年亲手种下的，如今已经高高地耸立着，（枝叶繁盛）像一把撑开着的巨伞一样了。

12、,26,PPT学习交流,不能得日 得不焚 室始洞然 冥然兀坐 然余居于此 凡再变矣 轩凡四遭火,得到、获得能够、可以，表情况允许,形容词词尾，的样子然而、但是,总共、一共,27,PPT学习交流,文言文中，数词常直接修饰名词或动词，不用量词。 如：室仅方丈， 可容一人居 顷之，持一象笏至 直接修饰名词，无物量词 凡再变矣 先妣尝一至 轩凡四遭火 直接修饰动词，无表示动量的量词,28,PPT学习交流,文言文中，第二人称代词常有：“尔、乃、汝、若、而”等，如：与尔三矢，尔其无忘乃父之志 本文有： 1.某所，而母立于兹 2.吾儿，久不见若影 3.他日汝当用之,29,PPT学习交流,2、东犬西吠,3、吾

13、妻死之年所手植也,n状语，“向西面”,n状语 ,“用手，亲手”,4、垣墙周庭,nv， “砌上垣墙”,指出词类活用情况,1、内外多置小门,5、乳二世,n状语，“在内外”,nv，“哺乳，喂养”,30,PPT学习交流,1、凡再变矣,2、先妣尝一至,3、妪每谓余曰,4、殆有神护者,5、吾妻来归,6、吾妻归宁,再，两次。,解释字词,妣，母亲。,每，常常。,殆，大概。,归，旧指女子出嫁。,归宁，出嫁的女子回家省亲。,31,PPT学习交流,1、项脊轩，旧南阁子也。,3、使不上漏,2、又杂植兰桂竹木于庭,4、余自束发读书轩中,判断句,介词结构后置句,省略句,使之不上漏,余自束发读书于轩中,省略句,特殊句式,介

14、词结构后置句,32,PPT学习交流,内容解析,33,PPT学习交流,修缮前后的项脊轩：,修缮前,修缮后,多可喜,鲜明对比,34,PPT学习交流,项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母,多可悲,思念、悼亡之情,35,PPT学习交流,轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,自己闭门苦读,多次遭火未焚,悲喜交加,36,PPT学习交流,补记：怀念亡妻,悲,37,PPT学习交流,写作特色：,1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。,归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及内心伤痛并没有直接说出来，如果我们不细心阅读，是不容易理解出

15、来的。这种表现方法是很值得我们学习的。这种表现方法就是托物寄情的手法。,38,PPT学习交流,2、善于利用细节描写。,3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。,39,PPT学习交流,室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”,母亲,慈爱,祖母,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”,亡妻,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年

16、，吾妻死，室坏不修。,期望,恩爱,选取生活中的小事,40,PPT学习交流,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”,人物,殷切 期望,细节描写：,环境,万籁有声，而庭阶寂寂。 小鸟时来啄食，人至不去。,幽静,“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。” 南梁王籍,祖母,41,PPT学习交流,语言委婉含蓄,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,不言情而情无限言有尽而意无穷,42,PPT学习交流,娃儿19岁那年，离开了大山，成了一名解放军战士。母亲站在村口，看着娃儿的背影渐渐模糊，两行泪顺着脸颊流了下来。昨天，自己还摇着蒲扇坐在娃儿身边，一边驱赶蚊虫，一边看着他写字。今天，娃儿怎么突然就要离开呢

17、？ 现在，娃儿的来信成了母亲唯一的期盼。每个月一到来信的日子，她就会早早站到村口，有时候一等就是一整天。看着娃儿从部队寄来的照片，母亲总有流不完的泪。,母亲,学生作文：,43,PPT学习交流,部队有任务，娃儿已经两年没回家过年了，母亲大病了两场，都不晓得是怎么熬过来的。直到有一天又收到娃儿的来信，娃儿立了二等功，部队批准回家探亲了。面对这份惊喜，母亲竟不知如何是好，拖着大病初愈的身体跑到村长家，还没进门，就开始喊：“俺娃儿要回来了！”嘴巴张得好大，眼泪又不住地流下来。不久，全村人都知道娃儿立了二等功。,44,PPT学习交流,娃儿要回来了。 今天，母亲穿得很整齐，好像一下子年轻了几十岁，她煮了一大锅娃儿最爱喝的粥，盛在碗里冷着。突然，大婶火急地跑来，“进城拉东西的车在坡上翻了，死人了！” “啪”地一声，母亲手中的碗突然就跌在地上，摔得粉碎。母亲急忙去捡碎片，可是手忙脚乱地，捡在手里的又落下去，捡起来，又落下去。,45,PPT学习交流,“娃儿她妈！”大婶喊了一声。母亲扔下碎片，拔腿就向外冲。是的，娃儿就是要搭进城的车。