中学基地调研.ppt

1、中学设计玩起来,林锦忠 卢子健 梁泽祥 钱嘉诚,中学建筑设计 实例分析,中学设计实例分析,小组成员： 分析目标：上海行知中学 广东东莞市后街中 天津市第二南开中学,上海行知中学,Part 1,Part 2,Part 3,Part1 上海行知中学,地理位置：,密山路与宝林之路 交叉口,功能分区：,左边（西边）：建筑 右边（东边）：运动场,Part1 上海行知中学,以中间为轴线，上边（北边）为主要教学区，进行大部分基本的教学，下边（南边）为辅助区域，为食堂操场以及图书馆等。 大量的使用庭院，便于借景和采光需求，,布局特点：,Part1 上海行知中学,一层平面,教学用区,行政,综合实验用区,交通,交

2、通,中庭,中庭,Part1 上海行知中学,教学用区,行政,综合实验用区,交通,交通,中庭,中庭,流线分析,行政流线,学生流线,Part1 上海行知中学,二层平面,三层平面,四层平面,Part1 上海行知中学,平面特点：都是采取的东西走向的布局 中间运用中庭拉开间距使得其 中的空间都能得到较好 的朝向和采光 形体上有变化，更加的生动,Part1 上海行知中学,表面的杆件，是本来单调的建筑不再单调，排不上面，采用递减的方式，更加的生动和活泼。 局部上使用杆件，产生了虚实结合的感受 大门处采用虚的做法，突出了入口,Part 1,Part 2,Part 3,广东东莞市后街中学,Part2后街中学,总平

3、面,主要教学用区 南边 生活辅助用区 北边 运动场 东北,Part2后街中学,教学用区,特点： 1有一个中轴线，以中 间的教学用区为中心。 2三个区域，教学，图书馆行政，实验围合出一个大的空间广场，作为入口，突出了入口位置。,Part2后街中学,宿舍体块分布,单元的组合形式 上下的错落形成韵律，生动活泼 可运用在教学区单元的体块组合上 楼梯间的突出设置使体块发生变化,Part2后街中学,一层平面 教学楼,教学用区,教学用区,中庭,中设中庭，建筑南北朝向，东西朝向做交通朝向，设垂直交通，卫生间,Part2后街中学,流线分析,教学用区,综合用区,行政,学生流线,行政流线,Part2后街中学,实验楼

4、 一层平面,还是南北朝向做建筑，东西朝向做交通 门厅采取了两层通高,缺点：没有设置卫生间， 会在使用中产生不便,Part2后街中学,立面分析,三段式,对称,中部的虚实结合,整齐的开窗,Part2后街中学,杆件外漏,底部架空,Part2后街中学,外廊的设计 弧线,弧线上 线脚的运用 立体感 分割 黄金分割,Part 1,Part 2,Part 3,天津市第二南开中学,Part3第二南开中学,总平面,学生,行政,学生,行政,Part3第二南开中学,开窗的变化,楼梯间 虚,体块的错落,顶部的装饰,Part3第二南开中学,弧线与弧线,水平与垂直,Part3第二南开中学,窗 百叶窗,左实右虚,$,希腊中

5、小学综合体,目录,一.基地概况 二.技术参数 三.总平面布局 四.建筑分析 五.小结,重点案例:希腊中小学综合体,一.基地概况: 1.区位分析:综合体坐落在希腊Xanthi城以南10公里一片优良的农田中，在环境中很醒目.一共有6200平方米的室内和有屋顶的室外空间，基地面积是67000平方米。可以容纳500名学生。 2.外部环境:综合体处于郊区,环境静谧.注意到其南部依山,并且地势平坦,植被单调,考虑其低矮的建筑尺度及多彩的外表可能与此有关,可以与环境形成对比,使建筑突出而又不突兀.,重点案例:希腊中小学案例分析,二.技术参数:综合体的基地面积为67000平方米,建筑密度约为10%,学生人数为

6、500左右,用地比较宽裕. 思考:此次中学设计任务书所给定的用地面积限制在4公顷以内,需要容纳1200名学生,与案例中的学校有所不同,在借鉴的同时也要考虑到实际情况,有选择地借鉴.,重点案例:希腊中小学综合体,三.总平面布局: 1.总体结构:综合体由7个不同的建筑构成，（高中，小学，幼稚园，图书馆，礼堂，行政楼，实验室）。它们大多围绕35x35米的广场。这个方形的广场作为所有建筑的统一的元素。是将所有建筑组织起来的核心,它还为整个建筑群提供一个必要的空白。建筑和道路肌理都沿正交的相对用地边界倾斜的轴线交织而成.虚实得当,克服了有些狭长的基地可能带来的约束,显得简洁而丰富有致.绿化较为简单,使基

7、地更显开阔.,重点案例:希腊中小学综合体,2.交通组织:学校只有一个入口,位于东北临街边界线上,入口处即为一个圆形的停车地带,笔者认为不太妥当,人行和车行区域没有很好地区分.校内主要道路为环绕校园边界的一条道路,为车行道,在道路旁为不同的建筑集团设置了停车场地,便于到达各组建筑,但也存在停车过于分散的问题,车流与人流交叉的几率会提高.,希腊中小学综合体,3.公共空间 学校主要的公共空间为基地中央将所有建筑联系起来的广场.由于周围的建筑物高度不高,光照应当是十分充裕的.虽然被建筑包围,却不会有压抑的感觉,通透的廊道让远山成为画中景象,视觉感受十分丰富.,重点案例:希腊中小学综合体,4.景观绿化

8、学校坐落于一片开阔平坦的农田中,植被并不丰富.绿化较为简单,主要是草坪,偶有盆栽和较低矮的树木点缀,但主要还是草坪,这可能与当地的土壤条件和气候等因素有关,总之结果是空间变化丰富的建筑主体成为当之无愧的主角.,希腊中小学综合体,四.建筑分析 1.建筑风格:综合体的建筑风格比较简约,同时一些特殊的功能上的处理可以给人带来强烈的视觉感受,又呼应了希腊的建筑文化,比如柱廊. 2.建筑元素:建筑的平面主要运用了矩形和弧的几何元素,简洁清晰.,希腊中小学综合体,3.建筑细部处理: 遮阳处理:希腊因夏季强烈的日照而被称为欧洲的阳台,因而遮阳的处理是十分必要的.学校采用的右图所示的方式,在开窗面设置挑出的网

9、状墙,既能有效地阻挡强烈的阳光,同时又能使得建筑因使用多种颜色而显得零散的的外立面统一起来,另外在阳光下挑出的檐在片状的柱子上投下倾斜的阴影,丰富了空间的感受,一举多得,可谓是功能与外形结合的典例.,希腊中小学综合体,色彩运用:综合体建筑立面上运用了丰富的颜色,使得这一建筑群在环境中突出出来,给人活泼而富有生命力之感,并不显得凌乱,主色调仍是白色.不同颜色的组织得当,建筑之间区分度较高.,希腊中小学综合体,3.建筑内部: 建筑采用了大面积的开窗, 但玻璃的透光度不高, 不至于造成过于强烈的日照, 光影变化丰富, 同时又考虑到了气候问题,希腊中小学综合体,五.小结 希腊中小学综合体基本实现了设计之初的目标