论证方法2.ppt

1、议论文,论证方法,议论文论证的主要任务是 ? ? ?,分析问题 & 解决问题,分析问题 主要是回答“为什么”。“为什么”，主要从重要性、必要性或危害性等方面考虑。重要性、必要性、危害性常常有多个要点，这就形成了“为什么之一”，“为什么之二”，“为什么之三”,解决问题是回答“怎么样”。“怎么样”主要从步骤、措施、方法等方面考虑。步骤、措施、方法也常常有多个要点，这就形成了“怎么样之一”，“怎么样之二”，“怎么样之三” 如中心论点是“读报有益”，试问一个“为什么”，就会引起一大串：读报能了解天下大事；读报能学习先进人物的思想与作风还是这个中心论点，如问一个“怎么样”，也可引出一大串：读报要有选择性

2、；读报要泛中有精；读报重在借鉴要把正论部分写出层进式，选取一两个“为什么”和“一两个”“怎么样” ，文章就展开了。,论证的主要任务,重要性,必要性,危害性,步 骤,措 施,方 法,常见的论证方法,道理论证,举例论证,对比论证,反向论证,比喻论证,举 例 论 证,摆事实：通过列举具体实例来论证自己的观点。,谈骨气,举例论证应注意：事例必须典型。,首先，叙述要简洁明了，高度概括。,其次，所叙述事例的重点部分要突出。,其三，叙事之后要有精当的分析论述，从而将摆事实和讲道理有机地结合起来。,宽容是美德,道 理 论 证,谈骨气 吴晗,讲道理：是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言

3、警句等来证明论点 。,注意：除了包括使用道理论据的道理论证以外，还包括作者自己直接讲述的一些道理。,作用：观点更鲜明，说服力更强。,战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。,谈骨气 吴晗,正反对 比 论 证,对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点。,注意：对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。 对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。,作用：正确错误分明，是非曲

4、直明确，给人印象深刻。,生于忧患，死于安乐,纪念白求恩,，纪念白求恩一 文，介绍了白求恩：“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端热忱”。 又指出“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。”“对同志、对人民不是满腔热 忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。” 通过对比，突出了白求恩毫不利己，专门利人的精神的伟大，表现了 作者对这种精神的高度赞扬。,一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A：唉！ 天哪！只剩下半个甜面圈。(A一脸的无奈) B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。(B一脸快乐状 ) 文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲

5、观和乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺 伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。,四幕剧,比喻论证用具体形象的比喻阐明抽象道理的方法。一般情况，是运用人们比较熟悉、比较容易理解的具体事物，论证人们比较生疏、难以理解的抽象道理。 “巧喻而理至。”运用比喻论证法,能使文章说理深入浅出,生动形象。拿来主义劝学,南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为

6、芷，其渐之滫（xi ），君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。,南方有一种叫“蒙鸠”的鸟，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。西方有种叫“射干”的草，只有四寸高，却能俯瞰百里之遥，不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅。蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了，兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保

7、其中庸正直。,反 证 法,反证法：就是从反面假设入手，论证假设的荒谬无理，从而间接证明假设的对立面，即正面所立的论点的正确性。,例如： 有这么一个评论试题：一位大学生为了抢救一个掉入粪池的农民，不幸身亡。有一位自称“多言”的人，认为大学生的价值比农民高，所以，他不应该下粪池去救农民。,“假如多言掉进了粪池，让我们运用多言的理论来作一番推算吧。多言的同学们不该去救他。大家价值差不多，丢了半斤获得五两，弄得不好还全赔上，不合算。多言的老师们也不该跳下去救他。这是用大金子换小金子，自然也不合算。找个中学生来救你吧，还得算一算，他将来的价值是不是会超过多言，说不定，他也许会成为郎平或者陈景润式的人物呢！工人、农民就更不该去救多言了。一个社会主义物质财富的创造者，难道为了去救一个消费者冒生命危险不成吗？”然后再正面论述价值问题：“多言呀多言，你周围就有不少品德高尚、懂得什么是生命价值的人，好好向他们学习吧！今年夏天，杭州师院生物系同学去普陀实习，两个女同学被海浪