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文档简介

1、，义务教育课程标准实验教材5年级国语下册，口语交际7，1教学学习目标1。讲人物故事。2.要求有条理，情节完整生动，以人物形象为特点。指南提示1: 2 2 任务复习摘要，填空：通过牙齿单元的学习，我们接触到了很多形象鲜明的人物。张家兵，()的严监生，()的王熙凤，()的索子莉，()的托德，()的总经理。过程组交流班展示评价用适当的词描述人物，说人物的特征。()的小加尔扎，()的胖子，()的严监生，()王熙凤，()宰伊，()托德，()总经理，其实，学生平时看书看，导游提示2: 4 4 4 任务扩展思考：看看下面的照片，你认识其中一个吗？请用一两句话告诉我你对他的理解。过程组交流班展示评价用适当的词

2、描述人物，说人物的特征。钱学森，居里夫人，邱少云，毛泽东，周恩来，霍龙，焦裕禄，明确的医生沟通主题，其实只剩下我们记忆中的人，以及书、电影和电视上的人你对周围的什么人印象深刻？今天牙齿课口语交际专题：谈论人物的物语口语交际内容：书中的人，电影电视上的人，我们周围熟悉的人。例如，理解方法3 2。任务说之前，学生们如何使物语情节生动，人物形象鲜明？过程组交流班展示评价用适当的词描述人物，说人物的特征。人物物语，1，人物特征2，人物主要事迹3，讲述你对牙齿人物的态度，讲述故事的方法：(1)故事更有趣，情节完整，生动。(2)说话前要做好准备。(3)语速太快，渡边杏，声音洪亮。任务分组单位，每个组员都要讲一个茄子故事，在组员之间进行评论，最后评估最好的讲故事能力。流程组之间的PK趋势。物语情节最生动，人物形象最鲜明。利用方法物语18，激烈的角逐，全班展示3 3 任务 1。宣布团体冠军，给予精神奖励。2.小组讨论，用对观众最有吸引力的话简要介绍胜者描述的故事。谁的话最能吸引全班同学，谁将成为全班“人物物语王”的牙齿，我将有幸在全班同学面前解释他的故事。过程组讨论班全体交流评价物语介绍最能吸引班全体

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