英语人教版五年级下册19.草船借箭（第一课时）课件

1、历史遗珠：,三国演义原名三国志通俗演义，也称 三国志演义，是我国第一部章回小说，也是我 国最有代表性的长篇历史演义小说。以东汉末年及 魏、蜀、吴三国历史为题材。作者在民间传说和民 间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的 三国志和裴松之注的正史材料，结合自己丰富 的生活经验，写成了三国志通俗演义。从东汉 灵帝中平元年(184年)黄巾起义写起，到西晋武帝太 康元年(280年)全国统一为止，前后共97年。它描述 了三国时期纷繁的事件和众多的人物，广泛地反 映了当时的社会生活。,历史遗珠：,三国演义虽以历史为题材，但它毕竟不是 史书而是文学作品。书中的不少故事情节和人物形 象都是经过了艺术加工，

2、有不少虚构。 三国演义的艺术成就是多方面的。 1.它成功地塑造了众多的人物形象。全书写了四百 多人，其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺 术典型。对于主要人物，往往通过一系列的故事情 节和人物语言表现其复杂的性格。,曹操,诸葛亮,周瑜,曹操,鲁肃,鲁肃,曹操,周瑜,诸葛亮,诸葛亮,性格特征：足智多谋，料事如神，谦虚谨慎，治国有方、 治军有道、济世爱民，但多谋少断 主要事件：诸葛亮火烧新野，诸葛亮病逝五丈原， 见木象魏都破胆，诸葛亮挥泪斩马谡,鲁肃,曹操,周瑜,性格特征：足智多谋，才智过人的统帅，对主公忠心不二； 但又有心胸狭窄、妒贤忌能的致命弱点。 主要事件：三国最出名的赤壁之战中，把曹操那

3、大概 四十多万大军一把火烧死了。,曹操,性格特征：胆识才干过人，谋略超群；求才若渴，任人唯才。 但又阴险狡诈、好弄权术，野心勃勃又自负猜疑。 主要事件：煮酒论英雄 华容道 官渡之战 许田打围 挟天子以令诸侯 梦中杀人 杀杨修 杀华佗,鲁肃,性格特征：目光长远，有雄才大略的统帅。爱惜人才，举贤任能， 胸襟广阔，处处以国家为重；但又优柔寡断、忠厚老 实到近乎愚钝，常常被人加以利用。,历史遗珠：,2.它长于描述战争。全书共写大小战争四十多次， 展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。其中尤以官渡 之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。对于决定三 国兴亡的几次关键性的大战役，作者总是着力描写， 并以人物为中心，写

4、出战争的各个方面，如双方的 战略战术、力量对比、地位转化等等，写得丰富多 彩，千变万化，各具特色，充分体现了战争的复杂 性和多样性；既写出了战争的激烈、紧张、惊险， 而又不显得凄惨，一般具有昂扬的格调，有的还表 现得从容不迫，动中有静，有张有弛。,历史遗珠：,3.它的结构，既宏伟壮阔而又严密精巧。 时间长达百年，人物多至数百，事件错综，头绪 纷繁。而描述既要符合基本事实，又要注意艺术情 节的连贯。因此，在结构的安排上是有很大困难的。 可是作者却能写得井井有条，脉络分明，各回能独 立成篇，全书又是一个完整的艺术整体。这主要得 力于作者构思的宏伟而严密。他以蜀汉为中心，以 三国的矛盾斗争为主线，来

5、组织全书的故事情节， 既写得曲折多变，而又前后连贯；既有主有从，而 又主从密切配合。,历史遗珠：,4.语言精练畅达，明白如话。今天看来，这种语言 似乎半文不白，但在当时它却近于白话；用这种语 言来写长篇小说，是一种创举，和过去某些小说粗 糙芜杂的语言相比，是一个明显的进步。 三国演义在艺术上的最大缺点，一是人物性格 固定化，缺少发展变化。这可能是受了民间传说人 物定型化的影响和历史材料的局限。二是想像、夸 张有时不合情理。鲁迅先生说：“欲显刘备之长厚 而似伪，状诸葛之多智而近妖。”这批评是很中肯的。,19、草船借箭,小学语文五年级下册,19、草船借箭,自学要求： （1）读准字音，读通句子，画出

6、生字新词多读几遍。 （2）文中出现了哪几个人物？ （3）课文围绕“借箭”写了哪些内容？ （4）课文讲了一个什么样的故事？,检查生字：,妒忌 甘愿 迟延 布幔 水寨,支援 私自 擂鼓 呐喊 弓弩,曹操 都督 鲁肃 丞相 周瑜,检查生字：,妒忌 甘愿 迟延 布幔 水寨,支援 私自 擂鼓 呐喊 弓弩,曹操 都督 鲁肃 丞相 周瑜,d j,gn yun,ch yn,b mn,shu zi,zh yun,sh z,li g,n hn,gng n,zhu y,chng xing,l s,d d,co co,梳理课文内容,（1）默读课文，想一想，草船借箭的起因、 经过、结果分别是什么？ （2）完成以下练习。

7、 草船借箭的原因： 草船借箭的准备： 草船借箭的过程： 草船借箭的结果： （3）说 说课文主要讲了什么?可以按什么顺序给课文分段？每一段分别讲了什么？,梳理课文内容,（1）默读课文，想一想，草船借箭的起因、 经过、结果分别是什么？ （2）完成以下练习。 草船借箭的原因：十天赶造十万支箭 草船借箭的准备：草船、军士 草船借箭的过程：逼近水寨一面受敌再另一面受敌驶向南岸 草船借箭的结果：如期交货，周瑜叹服,梳理课文内容,（3）说 说课文主要讲了什么?可以按什么顺序给课文分段？每一段分别讲了什么？ 第一段：（l2自然段） 第二段：（35自然段） 第三段：（69自然段） 第四段：（10自然段） （按事

8、情发展的顺序给课文分段） 主题：这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算。,再读课文，思考：,（1）文中哪个地方把诸葛亮写得很精彩？找出来，入情入境地读一读，批注，说说你读懂了什么？（或体会到什么？）,再读课文，强化感知,1.周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。,（1）什么叫“妒忌”？ （2）你觉得周瑜会怎么做？,有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公

9、事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”,二人在对话时，各自是怎样想的?,第一、二轮对话：,“十天造得好吗?” “既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” “先生预计几天可以造好?” “只要三天。” “军情紧急，可不能开玩笑。” “怎么敢跟都督开玩笑? 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”,二人在对话时，各自是怎样想的?,第三、四、五轮对话：,“十天造得好吗?” “既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” 先生预计几天可以造好?” “只要三天。” “军情紧急，可不能开玩笑。” “怎么敢跟都督开玩笑? 我愿意立下军令状， 三天造不好，甘受惩罚。”,二人在对话时，各自是怎样想的?,周瑜问： 诸葛亮说： 周瑜问： 诸葛亮说： 周瑜问： 诸葛亮说：,周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯就走了。,第六轮对话：,1、自由练习读好鲁肃和周瑜的对话，说说你从中感受到这两个人物各有什么性格特点？ 2、作者写鲁肃和周瑜的对话，有什么作用呢？,导读提示：,鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛