浅论有效课堂的组织教学方法

1、.浅论有效课堂的组织教学方法摘要：课堂教学是人民教师调整课堂内各种教学因素，指导学生学习知识的有效方法。 如何组织课堂教学需要一定的方法，是保证人民教师的“主导”作用和学生的“主体”地位的关键，反映了人民教师的教育才能和整体素质。关牛鼻子词：组织班级教育的方法；中图分类编号： G424.1文献验证码： a文章编号： 1674-3520(2014)-03-00061-01班级授课制起源于16世纪的欧洲，此后，教育学者夸梅新闻消息出版大教学论将其体系化、理论化、科学化，此后，班级授课制逐渐成为授课教育的基本组织形式，课程成为教育的主要场所，成为人民教师与学生交流的重要基地。 韩愈说：“因为是师者，

2、所以传道要上课解除混乱。 现在，“传道工作解决混乱”的组织形式是课堂教学。 课堂教学是指，人民教师通过协调课堂教学的不同教学因素，组织学生的注意力，管理规律，引导学习，建构和谐的教学环境，有效地实现预定的教学目标。 教学组织的教学能力是人民教师的重要基本工作，也是人民教师传授知识，学生获取知识进行双向交流的过程。 在这个过程中，人民教师课程组织教育发挥主导作用和云同步，必须确保学生的主体地位。 课程组织教育不是人民教师单方面的机械教育，而是人民教师和学生在教育活动中思想感情、知识和能力的协同促进。 教学活动能否取得高质量、有效的成果，离不开人民教师教学组织教学，这也是对人民教师组织能力的一大考

3、验，如何组织教学，笔者根据自己的教学实践，就以下几点阐述了知觉和体会：一、制定班级规则，制定规则促进周围“无礼、不周围”的合理有效的规章制度可以很好地制约学生的行为习惯。 人民教师要制定教学规则，实际出发，与生活联系。 例如，让学生上课迟到早退使不得，回答问题必须举手这些个的规章制度不仅使学生养成循规蹈矩的好习惯，也对学生的人身安全发挥一定的保护作用。 班级例程的制定使学生的行为有一个标准，学生可以按照这些个的标准，区分自己能做什么，不能做什么，一方面培养学生的自制能力，一方面达到班级例程的效果，为班室轻松活泼，真二、巧妙地使用感情、行动是情晓之理人民教师面临的是一群有血肉和思想的人，人与人之

4、间的交流必然离不开感情的依赖。 可以说，在教育过程中，人民教师对学生的感情如何，与教育教育教育工作的成败直接相关。 在人民教师教学中若无表情、机械呆板、一点感情投入也没有，学生就会受到其影响，对教学不感兴趣，感觉味道发蜡。 因此，人民教师应该注意情感教育。 首先，人民教师在课堂上要有亲切感，让学生在与人民教师交往的过程中感到温暖，获得知识。 其次，人民教师要把情感激励功能发挥到一盏茶上，用语言、眼神或动作来表达爱与关心，使学生有自信心，使自豪感自我爱。 对学生的真挚的人民教师和默默的期待能够产生很大的感动力和推动力。 再一次，人民教师善于使学生理解一盏茶，观察每个学生的性格、志向和需要，对每个

5、学生采取相应的方法，语言重点长期给予启发、关怀，在同情心中加入教育，不能不听、挖苦或说坏话。三、明确目标，将被动变为自觉爱默生说：“世界给知道自己要去哪里的人让路。” 一个人想要成功，定下目标是不可缺少的，学习也是一样。 学生明确了自己的学习目的之后，在上课时不会感到迷惑，学习会更加自觉，对学习会产生浓厚的兴趣，越学越有趣，越学越轻松。 首先，人民教师要根据学生的实际情况指导学生制定学习目的。 首先是阶段目标，其次是长期目标，在目标实现过程中，人民教师始终与学生交流，进行双向沟通种子文件，根据实际情况调整方法对策，朝着既定目标前进。 其次，人民教师不能教育材料，根据学生的实际情况制定相应的学习

6、目的，不现实，戴有色眼镜看人，无视劣等生的发展潜力，对他们抱有偏见。 再次，决定目标后，如何让学生从被动学习到自觉，离不开人民教师的鼓励。 人民教师经常给学生的成绩带来适时的鼓励，使学生感到能动、自由学习的收获和乐趣，热爱学习，享受学习。四、树立师威，促进课堂教学zankoff谈到“如果没有威信，人民教师和学生之间没有正确的相互关系，就缺乏有效进行教育和教育的必要条件。” 人民教师的威信是人民教师在一盏茶发挥人民教师主导作用的关键，威信的人民教师可以用眼神和一句话使闹哄哄教室安静，让淘气的学生自觉收敛。 没有威信，或者威信不高的人民教师，即使被高声地叱责，撕裂喉咙也是无奈何。 人民教师如何树立

7、威信？ 第一，人民教师必须树立高尚的人格。 人民教师是学生无声的教科书，具有人民教师的思想品格、道德情操，甚至一句话也影响着学生的发展，对学生有好有坏的模范作用。 第二，人民教师必须积累深厚的学识。 “以学高为师，以身为正范”，人民教师只有有精深的专业知识，才能有深厚的学识，才能进行真正的传教来解决混乱。 第三，人民教师必须对职业保持绝对忠诚。 人民教师要坚定自己的职业信念，要有职业献身精神。五、巧妙学习活用，机智处理偶发事件在实践教学中，人民教师经常遇到一些突发事件，如何解决这些个问题，是考验人民教师教育才能、人民教师整体素质的关键，对于成为优秀的教育者是非常重要的。 人民教师应该如何培养这

8、种教育技能，人民教师必须积累丰富的知识。 人民教师必须有活着、学习旧事的心中的感觉。 要扩大自己的知识视野，顺应时代的步伐，对云同步保持谦虚的态度，了解各学科的知识。 这样，在课堂上就能把学生的各种疑问解答成一盏茶。 其次，人民教师要培养良好的心理素质。 面对突然地事故，人民教师要保持良好的心中的感觉，不要过于慌张，使自己混乱。 再次，人民教师要重视教育经验的反思与积累。 人民教师要有经常自我反省总结的习惯，人民教师要根据自己上课的经过和结果进行经验的反省和总结，才能达到下一个改进或参考的作用。参考文献：1孙月茹.授课教育组织与管理M .济南：山东人民出版社，2010年。2李耀新.授课教育的组织与管理M .广州：书南高等院校出版社，2005年。3周秀荣，周危险地面锋.加强师德建设重新建构人民教