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文档简介

1、教师研讨会培训方案设计，教师研讨会通过“种子”教师带领一定数量的区域骨干教师进行研讨会培训，在信息技术环境下建立教师学习共同体，将在线培训与在线培训相结合，结合在线学习和离线实践，探索建立骨干教师正常化培训模式。“国培计划”教师工作坊进修实施指南、名词工作室建设中的问题、工作室的资源、活动没有集中在进修专题骨干教师的地图作用上，对学员进修的程序指导没有充分发挥。特别是对实践的指导，缺乏对进修学员进修的有效评价工作室绩效的锻炼，对实施教师工作坊进修的新要求，改善现有基础，提高进修效果，静态学习资源对动态进修课程感兴趣，参考MOOC方式，以主题建设微课和微课为中心制定进修方案，完善进修课程学习活动

2、和进修课程的指导，制定对进修课程的有效评价程序实践性，并制定对教师工作坊进修的蓝图。围绕进修方案的内容进修主题和目标主题的系列进修模块进修全部进度日程各进修模块的内容进修目标(诱导性问题)美科和扩大学习者(教案教育视频的典型事例等)进修活动(自主学习的地图和互动式进修活动进修评价(测试、课题、实践等)深入模块！进修节目设计进修专题及模块部门现有专题问题(过度、过度、强)专题设计提示：教学实践中的实际问题、共性问题小、精密、操作性强，可以提高教师的教学能力。牙齿专题“种子”教师已经有了更深入的研究(一些理论和方法的支持)。通过研修整体进度计划(类似于教学大纲)，在进修过程中，时间节点各模块的内容，对活动的简要介绍，每个学员一个模块完成一个模块的任务后，才能进入下一模块的学习(构思)，学习活动指南提供了本模块学习活动的日程。自主训练的指导说明了告知模块训练内容的主要问题，指导学习者深入思考如何使用学习资源提供方法(学习资源与研究密切相关)。鼓励学生提供优秀的相关资源(不是对学习者的主要评价)。相互作用的进修活动是使进修内容内在化和升华的过程离线活动基于学校的教育活动在线活动问题解决，课程准备讨论，听课评价等实践和地图，进修评价测试(客观性的理论知

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