《送东阳马生序》课件6.ppt

1、送东阳马生序,宋濂,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。,作者简介,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修元史与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。作品宋濂全集,作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导，如 易序太史公自序等。而赠

2、序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。如韩愈的送孟东野序、柳宗元的送薛存义序等。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。,朗读全文，注意以下字词的读音：,嗜（）叩（）叱（ ）咄（）俟（）媵（）曳（）屣（） 谒（）皲（）烨（）馁（）廪（）撰（）缊（）,sh,ku,yng,y,x,jn,ch,du,yn,y,s,zun,

3、y,ln,注意下列形似字的区别，给下列形似字注音组词。,qi貂裘qn 锦衾qi负箧qi惬意zh为贽zh真挚,你知道下列多音字在语句中读什么音吗？ 1.既加冠（）2.主人日再食（） 3.右备容臭（）4.父母岁有裘葛之遗（）,gunsxiwi,学习文言文，掌握文言词义很重要，你知道下列语句中加点词的意思吗？ 1.无从致书以观致：_ 2.又患无硕师名人与游游：_ 3.俟其欣悦，则又请焉焉：_ 4.至舍，四支僵劲不能动支：_ 5.主人日再食日：_ 6.同舍生皆被绮绣被：_ 7.与之论辨辨：_,得到,.交游,语气词，不译,通“肢”,名词作状语，每天,通“披”，穿,通“辩”，辩论,朗读第1段,1、掌握以下

4、字词： (1)余幼时即嗜学： （2无从致书以观。 （3）计日以还。 (4)弗之怠： （5）以是人多以书假余。 6）既加冠，益慕圣贤之道 。,。,我从小就爱好读书,致：取得；以：表目的“来”。,以：表修饰，同“而”,否定句代词作宾语前置。之：指抄书,以是：因此,既：已经；道：学说,(7)硕师 （8）尝趋百里外 。(9)先达： (10未尝稍降辞色： (11援疑质理：。,硕：大，美；大师，对才学渊博学者的尊称,趋：小步快走，这里是“奔”,有地位有声望的前辈。据有关资料来看， 可能是指黄滑。,态度一直严肃。辞色：语言和,脸色。,援疑，提出疑难；质理，质询道理,1、本段中心意思是什么?请简要概括。 2、

5、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。,本段是讲述作者本人求学的艰难和用心之专。,主要体现在借书抄录，衣食粗劣，生活简朴，跋涉艰难等方面。主要语句有：(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。(3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(4)余则缊袍敝衣处其间,3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?,从本段最后几句话可以看出，作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。,1学生自由朗读第2段。 2学生采用结合注释、相互交流、向老师提问等不同方式，理解本段中

6、的重点语句，疏通阅读障碍。 3思考以下问题： (1)这一段的中心意思是什么? (2)文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件? (3)作者写这些太学生学习条件优越的用意何在?,自身经历,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰,小结,朗读第2段,1、掌握以下字词： (1)当余之从师 （2）至舍，四支僵劲不能动 （3）持汤沃灌，以衾拥覆 。 (4)寓逆旅，主人日再食， （5）腰白玉之环 （6）以中有足乐者 。 (7)盖余之勤且艰若此：,从师：跟从老师学习。,支：肢：僵劲：僵硬,汤：热水；沃灌：洗烫；衾：用；拥：围,逆旅：旅店，逆，迎；再：再次，

7、食：给饭吃,腰：动词，挂在腰间,盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样,2、文章从哪些方面表明太学生的优越的条件?写这些人的目的何在?,衣食：廪稍之供、葛裘之遗日再食，无鲜肥 滋味之享、组袍敝衣 住宿：坐大厦之下而诵诗书行深山巨谷 从师：未有问而不告未尝稍降辞色、叱咄 书籍：凡所宜有之书皆集于此假借于藏书之家，手自笔录.经过四层对此，显而易见昔日艰难和今日条件的优裕。在昔日困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。,第二段主要写了什么？从哪几个方面？,二、诸生求学,1、衣食 2、行 3、师 4、书 5、结论,6）本文写作上的有什么样的特点

8、？,本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，文章还运用对比所揭示出的道理。用切身经历使人感到亲切真诚。,诸生 求学,1、衣食 2、行 3、师 4、书 5、结论,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰,自身 经历,对比,余则缊袍敝衣处其间,日再食，无鲜肥滋 味之享,无奔走之劳,无从致书以观.不 敢稍违约。,未有问而不告， 求而不得者,用文中原句完成下面表格,思考：,作者想说明什么道理？,说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,小

9、资料,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,情境话题 1）“我”是宋濂当“我”少时刻苦求学时，“我”认真地说： 当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说： 2）“我”是老师当“我”悉心教育宋濂时，“我”严厉地说： 当“我”听闻宋濂的成就，“我”欣慰地说： 3）“我”是同学当“我”看到宋濂苦读时，“我”讥讽地说： 4） 当“我”听说宋濂做官后，“我”后悔地说：,以“学习中的苦和乐”为话题 写一段文字。,课外延伸,积累重点字词：,一、古今异义,1.臭,古

10、： 今：,气味 难闻的气味,2.博士,古： 今：,官名，国子监的老师 一种学位名称,3.再,古： 今：,两次 一次又一次,4.汤,热水 食物煮熟后的汁水,古： 今：,： ：；。,古今异义：,走,跑，录毕，走送了,今表行走,假,借，以是人多以书假余；,今表虚伪的，不真实的。,趋,奔，快走，尝趋白里外从乡之先达,表趋向，执经叩问,言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。 至舍，四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。 同舍生皆被绮绣：“被”通“披”。句意：同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。,通假字,以,用，以衾拥覆；,连词，因为，以中有足乐者；,相当于“而”，俯身倾

11、耳以请；,把，以是人多以书假余；,连词，表目的，可译为“来”，家贫，无致书以观。,书,书籍，每假借于藏书之家；,信，与朱元思书。,从,向，尝趋百里外从乡之先达执经叩问；,跟从，当余之从师也。,其,他，俟其欣悦；,他的，门人弟子填其室。,一词多义：,至,周到。礼愈至；,到，到底，至舍，四支僵劲不能动。,若,好像，烨然若神人；,如，不知口体之奉不若人也。,患,动词，担忧，忧虑，又患无硕师,名词，忧患，无冻馁之患矣。,故,连词，所以，故余虽愚；,副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。,道,名词，学说，益慕圣贤之道；,动词，说，余故道为学之难以告之。,词语活用： 腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间

12、。 余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。 手自笔录：手，名词作动词，动手； 手自笔录：笔，名词作状语，用笔。 县官日癝稍之供：名词作状语，每天。 父母岁有裘葛之遗：岁，名词作状语，每年。 余立侍左右：立，名词作状语，站着。 是可谓善学者矣：善，形容词作动词，擅长。 录毕，走送之：走，动词作状语，跑着赶快。,特殊句式及重点句子翻译： 判断句：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。 他们的学业要是不精通，德行要是不成器的，不是天资低下的，而是用心不及我的专一罢了。 省略句： 先达德隆望尊，（先达）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，（余）援疑质理，（

13、余）俯身倾耳以请；或遇其叱咄，（余）色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，（余）则又请焉。 译：前辈道德声望高，（向他求学的）学生挤满了他的屋子，（他）从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我（恭敬）地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时候遇到他地训斥、呵责，（我的）表情态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答；等到他高兴了，我旧又请教。,（余）又患无硕师名人与（之）游。（省略主语） （我）又担心没有大师，名人同（我）交游，（向他们请教）。 寓（于）逆旅主人。（省略介词） 我寄居在旅店主人那里。 倒装句： 手指不可屈伸，弗之怠（宾语前置，“之”是“怠”的宾语，

14、“弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。译：手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。） 每假借于藏书之家（ “于藏书之家”，介词结构作状语，后置。译：经常向有书的人家去借。） 自谓少时用心于学其劳。 自己说少年时学习用心很劳苦。 翻译：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 译：因为（我）心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。,同步训练 余幼时即嗜学。家贫，故余虽愚，卒获有所闻。1本文选自 ，作者是（朝代） ，课文是篇序。2给下列加点字注音。硕( )师 嗜( )学3.解释句中加点字词。（1）余幼时即嗜学 （2）无从致书以观（3）色愈恭，礼愈至 4.用现代汉语翻译下列句子。（1）以

15、是人多以书假余，余因得遍观群书译文： （2）援疑质理译文：,赠,宋学士文集,明,宋濂,（1）特别爱好（2）得到（3）周到,（1）因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。（2）提出疑难，询问道理。,5.选出对课文理解不正确的一项。A.文中的“加冠”指古时男子20岁行冠礼，戴上成人的帽子后常用“冠”或“加冠”表示男子进入成年。B.通过细节描写的方法，写出同舍诸生的华贵服饰，反衬作者“緼袍敝衣”的朴素。C.文章在运用记叙、描写的同时，还适当穿插议论，突出了文章的中心。D.用反衬的方法，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否。,D,解释下列各句中粗体的“以”，之”的含义，注意积累总结用法规律。 以：（1）俯身倾耳以请_ （2）以衾拥覆_ （3）以中有足乐者_ （4）撰长书以为贽_ 之：（1）弗之怠_ （2）益慕圣贤之道_ （3）当余之从师也_ （4）与之论辨_,以：（1）连词，相当于“而”（2）用 （3）因为（4）把 之：（1）指笔录，抄写（2）助词，的 （3）结构助词，不译（4）代词，马生,.区别下列句中加点词的古今词义。 （准确辨别