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文档简介

1、阅读理解，课堂练习，思考和探索，作者介绍，课后作业，复习和介绍，荷塘月色，1。抬起头来看，我发现是月光，又沉了回去，我突然想到了家。人有喜怒哀乐，月有阴晴圆缺，这在古代是很难完成的。我们希望彼此长寿，以便分享这美丽的月光，即使我们相隔万里。我把悲伤和明月送到我的心里，直到夜郎溪。月，朱自清，原名华子，字沛县，号秋实，生于光绪二十四年十月九日(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。由于三代人都在扬州定居，他们毕业于当时扬州的江苏八中，在扬州当教师，所以他们自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者、民主战士和爱国知识分子。毛泽东称他为“我们民族的英雄精神”。他的作品包括朱

2、自清全集。随着音乐快速浏览课文，思考以下问题。朱自清在这篇文章中有什么样的经历？2.这篇文章的线索是什么？在月亮下行走？作者的下落？-我的心很不安。我想联系当时的时代背景，思考和探索。1.这篇论文写了作者的月下漫步日历。为什么作者在半夜去月亮下散步？用原文中的单词回答。2。为什么朱自清心里不平静？仔细阅读课文第46段，看看作者写的荷塘、月光和荷塘周围的景色。月光，周围，荷叶，荷花，荷花水，池塘里的风景，月光光影组合，树的颜色，灯光，蝉和青蛙，荷塘，月光，思考和探索，朦胧和安静美丽的图片给人一种宁静的感觉。为什么朱粲自清写的荷塘月色如此宁静？心情好，兴致高，朱自清得到安宁了吗？这是真正的和平吗？

3、从课文中找出基础。安静下来，不要太安静，思考和探索。4.朱自清看到的风景组成的画面给人什么样的感觉？从课文的内容来看，作者边走边看，在阅读和思考之后，他想到了什么？江南旧俗。他为什么会想起江南的旧风俗？我的心很平静，但在平静中有一丝悲伤。-深化主题。思考和探索。树的颜色是朦胧的，月光是淡淡的，仿佛作者心中有一片挥之不去的忧郁的云。灯光“无精打采”，毫无生气。蝉和青蛙的兴奋反映了我内心的不安，带着一丝悲伤。作者仍然不能得到真正的安宁。在描述这些风景时，作者的语言是生动的，风景也是生动的。你能告诉我一些技巧吗？叠字生动地描绘了眼前的情景，同时又有一种节奏感，渲染出优雅而良好的语言氛围。优雅舞者的裙

4、子被用来比喻叶子，叶子有伸展和旋转的美。荷叶是静止的，所以作者想象它是运动的，即通过运动来写静止，通过虚拟现实来表现现实。在课堂上练习、用美丽女性风范的文字写莲花，赋予莲花生命力和情感，用拟人化的手法写莲花之美。用一般的比喻(用两个或两个以上的比喻从不同的角度反复描述同一个本体)，写出了月色下荷花的各种姿态。与“香”、“名曲”、“光影”相比，它是一种特殊的隐喻通感(即一种感觉超越了自身的局限，理解了它属于另一种感觉的印象，即“感觉的联系和传递”)，这种感觉只能在月夜的宁静中感受到，凸显了宁静的氛围。用“流水”来比喻“月光”和“腹泻”，而不是拍照，写下了月辉一目了然、一览无余的画面，将宁静化为行动，具有动感之美。用“飘”代替“升”，就像“梦”一样，分别表现了轻、

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