3-6岁儿童学习与发zz.ppt

1、3-6岁儿童学习与发展指南，县幼儿园：大洼集宗，指南概述，背景1:构建社会主义和谐社会的需要幼儿教育的质量关系到数千万儿童的发展。背景2:中国教育发展的需求背景3:联合国儿童基金会(UNICEF)的指南从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域描述了儿童的学习和发展。每个领域都基于儿童学习和发展的最基本和最重要的内容。每个方面都包括学习和发展目标以及教育建议。目标部分对3-4岁、4-5岁和5-6岁三个年龄段的儿童应该知道什么、能做什么、能达到什么发展水平提出了合理的期望，并指出了儿童学习和发展的具体方向。在教育建议部分，列举了一些能够有效帮助和促进儿童学习发展的教育途径和方法。实施指南应把握以下几

2、个方面：1 .注意孩子学习和发展的完整性。2.尊重儿童发展中的个体差异。3.了解孩子的学习风格和特点。4.关注孩子的学习质量。纲要幼儿园必须把保护儿童生命安全和促进儿童健康放在工作的首位。要树立正确的健康观，我们既要重视孩子的身体健康，也要重视他们的心理健康。健康是指一个人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。对健康的理解，世界卫生组织(1947):健康是指一个人良好的身体、心理和社会适应能力，而不仅仅是没有疾病或虚弱。(1)身心状况，目标1有健康的姿势，目标2情绪稳定快乐，目标3有一定的适应性，(2)动作发展，目标1有一定的平衡能力、动作协调性和灵敏性，目标2有一定的力量和耐力，目标3手部动

3、作灵活协调，(3)生活习惯和生活能力，目标1有良好的生活习惯和卫生习惯，目标2有基本的生活自理能力，目标3有基本的安全知识和自理能力，目标2有情绪稳定快乐，良好的情绪是心理健康的核心指标。良好的情绪是孩子学习和发展的重要条件。学会识别、理解和表达情绪，学习和掌握一些情绪转移和控制的方法。目标3具有一定的适应性、身体适应性，如睡觉、冷热、骑马、乘船、抵抗疾病等社会适应性，如适应新环境、接受他人的“健康”、“社会”、球类运动等，而目标1具有一定的平衡能力、协调性和敏感动作。以45岁为例，可以用多种方式钻，比如爬行和吊膝。可以跑过一定的距离，或者跑过一定高度的物体。可以连续不断地投球和接球。可以和别

4、人玩追逐和躲闪。跳跃，攀爬，56岁，45岁，关于定量目标目标2有一定的力量和耐力，1可以用双手抓住杠杆并悬挂大约10秒钟。能用一只手向前投掷沙袋大约2米。3可以用一只脚连续向前跳大约2米。4可以跑大约15米。5可以步行约1公里(中途适当停车)。1可以用双手抓住杠杆并将其悬挂大约15秒钟。能用一只手向前投掷沙袋大约4米。3可以用一只脚连续向前跳大约5米。4可以快速跑大约20米。5可以连续行走约15公里(中途适当停车)。1可以用双手抓住杠杆并将其悬挂大约20秒钟。能用一只手向前扔大约5米的沙袋。3可以用一只脚连续向前跳大约8米。4可以快速跑大约25米。5能连续行走15公里以上(中途适当停车)。(3

5、)生活习惯和生活能力目标1有良好的生活习惯和卫生习惯，每天能按时睡觉和起床，喜欢参加体育活动或主动参加体育活动而不偏食，吃饭时嚼得慢，经常喝开水，不贪杯。每天早晚主动刷牙，饭前饭后洗手。方法是正确的。目标2有基本的生活能力，能穿脱衣服、鞋袜和纽扣。我可以整理我的物品。5-6-目标3具有基本的安全知识和自我保护能力，不吃陌生人给的东西，未经成人许可不开门给陌生人。不要和陌生人一起去。了解常规安全标志，遵守安全规则。锻炼时注意安全，不要对他人造成危险。儿童的早期童年是儿童身体和机能发展极其迅速的时期，是形成安全感和乐观感的重要阶段。身体发达、心情愉快、体格强壮、动作协调、生活习惯良好、基本生活能力

6、强是儿童身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。3-6岁儿童学习和发展指南语言领域的理解和实施，15。教育的最终目标是促进儿童的全面发展，语言是交流和思考的工具。幼儿期是语言发展，尤其是英语口语发展的重要时期。儿童语言的发展贯穿于各个领域，对其他领域的学习和发展也有着重要的影响：在使用语言进行交流的同时，儿童也在发展人际交往、理解他人、判断交流情境和组织自己思想的能力。通过语言获取信息，儿童的学习逐渐超越了个体的直接感知。-指南第16章，三个要点：阐明3-6岁儿童语言学习和发展的目标要求为儿童创造一个自由和轻松的语言交流环境，以正确理解和应用“具备初步阅读理解能力”的目标；17.(1

7、)倾听和表达目标1。要小心，理解通用语言，别人在和自己说话的时候可以注意倾听和回应。能感觉到不同语调结合情景所表达的不同意思。方言区和少数民族的孩子基本能听懂普通话。当5-6岁的孩子不理解或有问题时，他们可以主动提问。目标2:愿意清晰地说话和表达，愿意在熟人面前说话，能够大方地问候他人。能说自己国家或地区的语言，并能基本完整地说出自己所看到的、听到的和经历的。目标3有一个文明的语言习惯，知道和别人交谈时要互相看着对方。你可以根据场合调整你的声音。能够主动使用礼貌语言，不骂人或骂人。当别人说话时，他们可以主动回答。5-6岁的孩子知道如何按照顺序依次说话，不会随意打断别人。能够根据情况使用适当的语言。例如，当别人悲伤时，他们会用适当的语言来表达安慰。(2)阅读和写作准备目标1喜欢听故事和看书，并积极要求成人讲故事和看书。反复阅读你最喜欢的书。我喜欢给别人讲我听过的故事或读过的书。对书本和生活情境中的单词和符号感兴趣，并且知道单词代表一定的含义。目标2具有初步的阅读理解能力，能够讲述故事的主要内容。能看图片，并能根据图片说出图片中的内容和发生的事情。5-6岁的孩子可以对他们读过的书和听过的