语文人教版四年级下册作文设计

1、作文我最熟悉的人,作文前 作文中,前作文：未有曲调先有情,一、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 二、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 三、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情,一、话题交流，真情融汇1，你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？2，同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩,成语点睛，诗句引趣亭亭玉立 风华正茂 文质彬彬 仪表堂堂 格外健壮 外貌丑陋举止文雅 汗流浃背 前俯后仰昂首挺立 攥拳击掌 揎拳撸袖 卷袖摩拳 扬手拍掌 搓手呵气 拍手打拳 攥紧拳头 挥手致意招手示意 握手

2、言欢 低头沉吟点头微笑 摇头晃脑 埋头苦干,垂头丧气 浑身颤粟 浑身乱颤 瑟瑟发抖 轻移脚步 大步匆匆大步流星 欢天喜地 赏心悦目心神振奋 春风满面 心旷神怡谈笑风声 开怀畅笑 心花怒放大快人心 欢欣鼓舞 兴趣盎然乐不可支 放声大笑 嫣然一笑热情洋溢 心满意足 欢欣鼓舞春风得意 体如筛糠 战战兢兢,为了帮助大家写出好作文，老师特意搜集了一些描写人物的诗句段落，大家读一读，说说你最喜欢那一句。,陌上桑中侧面衬托罗敷貌美的诗句行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著俏头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身

3、下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自背影）,她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。,他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的

4、蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”,激发情趣，游戏引路：猜猜他是谁？学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。,中作文：奇思妙想我能行一，奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 二，佳作引路，章法导写：要把金针度与人三，快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山四，变格创新，自由表达：映日荷花别样红,奇思妙想，开启心路：写人，就是要

5、通过具体的事例来表现任务的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？,助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞,根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人人物特点具体事例（先概括后具体写人）,具体事例指导。教师表演（一母亲焦急地等待着自己的孩子放学，她走来走去，时常看表，孩子出来后，妈妈把自己的衣服给孩子穿上。）从这件事中，你体会到了什么？学生谈感受。从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。,组织学生讨论

6、，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。在心里想好写作提纲，小组内交流体会,我的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。听，多帅的名字呀！小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。,佳作引路，章法导写,我佩服小虎子的顽皮。每当见了我，他总要搂着我的腰，大声说：“好爷爷，亲爷爷，还有那个老爷爷。”惹得我们全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。,我还佩服小虎子很爱好画

7、画。每次我到他家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。,我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿春晓这首诗来说吧，学了春晓这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了春晓：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！,小虎子实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢！学生读后讨论。引导学生从写作方法和内容（特点和事例）两方面探讨。,快速行文，一气呵成好文章还要有一个好题目。请大家想一想，以“特点人名”的方式，写出一个精彩的题目。如“幽默的爸爸”“能歌善舞小琴”等。学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的