四年级科学下册 不一样的电路连接 2教案 教科版

1、(联合国教科文组织版)四年级科学下册教学案第一针织面料电气公司7 .不同的电路连接一、教材的简要分析：不一样的电路连接是教科文组织科学四次课程第一尤针织面料第七节课程。 本课程的内容分为两个部分(1)内部是怎样连接的：在这个部分，学生研究2个端子箱，每个端子箱有4个号码的端子，内部连接着导线。 不能直接看到箱体内部的导线是如何连接的，学生只能通过电路检测器推测箱体内部的电线连接状况。 这部分的目的是让学生在探究过程中，从检查记录中推测箱子中的导线是如何连接的。(2)比较两种不同的电路连接：通过电池串、并联、小灯泡串、并联实验，使学生观察到不同的电池和小灯泡连接方式，灯泡亮度不同。 了解并联电路

2、和串联电路在连接方法上的本质差异。二、教育背景：这节课是本章的最后一课。 学生通过以前的学习，掌握了有关电路的知识，认识到有两种点亮小灯泡的电路连接方式。 在这门课上，学习了根据电路检测器的检测结果推定室内布线连接状况的方法。 另外，通过观察电池和小灯的串并联方式对小灯的亮度的影响，可以知道两个这些个的连接方式的本质差异。三、教学设施修订：教学习眼睛目标(一)科学概念：1 .电能从一点流向另一点时，两点之间必须有导体连接，这些个两点之间构成电通路，否则将断开。2 .串联电路和并联电路是由不同连接方法构成的两种电路。(2)程序和方法：1 .通过电路检测器检查接线箱内电路的连接状况。2 .试着用不

3、同的方法连接电路，在反复观察和实验中发现了不同的连接方式的特征。(3)情感态度的价值观：1 .培养作出挑战性周密推论的态度。2 .乐于交流自己的观点。教学重难点要点：通过电路检测器检查端子箱内电路的连接状况。难点：可以用串联和并联两种不同的连接方法构成电路。教学做准备为工作团队做准备： 1个电路检测器，1个4个连接器的箱子(有3组通路)，实验记录片电池2个(带电池盒)，小灯泡2个(带套接口)，导线数根。教育过程第一端子台的研究3354第二端子台的研究电池的串联和并联33543354小灯泡的串联和并联活动过程基础设计个性设计谈话被吸引谈话：同学们、这其间和老师的家正好室内装修。 我们这里的同学在

4、打家庭装修吗？ 此时，电工大师傅将房屋回路图交给老师。 (PPT给我看电路图)看起来很复杂吧。 老师第一次看的时候，我的脑袋很模糊。 但是，静下心来慎重地分析也并不困难。 在这门课上，让老师和同学们一起探索不同的电路连接。 (板书： 1.7不同的电路连接)(作为其中的一环，激发学生探索的热情和兴趣)探索过程(1)第一端子台(通过这个配线板的探索，让学生理解： 2个配线头之间的通路，即电路检测器上的灯点亮，表示引线连接的断路，如果小灯泡不点亮，就没有引线连接。 中所述)1 .谈话：首先，看一下导线是如何连接的(板书：一、导线的不同连接)。 老师那里有木板。 这块木板有四个枢纽站，每块号码是1.2

5、.3.4。 4个这些个连接器之间有各种各样的连接方法，1-2、1-3、2-3等也可以。 先观察一下吧。 现在这块板子怎么连接？ 仅2-3连接。 现在，用电路检测器进行检测，你认为哪个连接器之间，小灯泡亮，哪个连接器之间，小灯泡不亮？好的，我来检查一下。 看看同学们的推测是否正确。 大家请老师考虑一下，按什么顺序检查好呢？4 .一边示威，一边说这个同学的话太有道理，我们按他说的顺序检查。 有灯的是过道，没有灯的是隔断。 (关于通路切断的概念渗透到简单电路、电路出故障了 )1-2、灯不点亮、切断1-3、灯不点亮、切断1-4、不点亮、切断。 2-3、灯亮、通道2-4、灯不亮、断开3-4、灯不亮、断开

6、。 (检测出人民教师，让学生说明观测的现象)5.q :检查结果显示，只有2-3是通道，其他的是断路。(PPT提示检查记录)配合这个接线板的连接方式，大家发现了什么？“导线相连的东西明亮，没有导线相连的东西不明亮”6 .通道、指示灯亮灯，有导线连接；断线、指示灯不亮灯，无导线连接。(二)端子箱的探索；(通过探索不知道内部导线连接方式的端子箱，掌握通过电路检测器的检测来推定导线连接的方法)对话：同学们，老师那里有接线盒。 此接线盒中的导线连接很复杂。 不打开这个端子箱，就知道里面的导线是怎么连接的吗？问：怎么检查？ 以什么样的顺序检测？ 小组研究一下吧。同学们一边检查，一边把检查结果记录在记录纸上

7、，打通道、切断通道。 检查结束后，根据你们的检查结果，试着推测一下接线盒内的导线的连接方式，试着考虑几个。 (PPT提示实验要求)1-21-31-42-3二-四3-4过道断绝关系(学生开始实验，人民教师巡回指导)学生报告检查结果。学生报告他们推测的导线连接方式。学生讲述推测的思考过程。提示教学用具(4种导线连接方式的透明板)，使学生自身检测推测的导线连接方法是否正确。总结：同学们，我们遇到从此往后相似箱子中电路的接线问题时，刚才可以用的方法解决，因为通道的导线连接，所以所有通道的枢纽站用导线连接。 但是，在现实生活中，电工师为了节约材料，多需要尽量少的材料来达到同样的目的。 所以，我们继续之后

8、，仔细检查，看有没有取得什么地方的引线，是间接的。此外，老师还教了我另一个方法。 4个接线头最多连接多少根接线6根我们首先连接所有的导线。 因为通路上连接着导线，所以被切断的导线一定没有连接导线，所以擦拭被切断的导线。 最后，让我们来看一下间接联系的可能性有木有。(3)电池的串并联实验1 .现在我们知道导线的连接方式多种多样，电池是怎样连接的呢(板书：二、电池的不同连接)2.q :两个电池，一个小灯泡有什么不同的连接方式？ 那个同学来到黑板上是连续的。 (学生在前面的简单电路中已经串联和并联，所以一般可以连接两种方式3 .说明：这两个电池像糖葫芦一样排列在竹签上，我们称之为串联。这两个电池像两

9、个小盆友一样排列着坐的连接方式，我们称之为并联。现在，请各组同学连接一系列电池的串并联，在记录纸上分别画电路图，观察两连接方式的小灯泡的亮度。 (PPT提示实验要求)(学生实验、人民教师指导)4、学生报告实验结果： 电池串联，灯泡明亮的电池并联，灯泡暗。 5.q :为什么电池串联灯很亮？6 .电池串联时，小灯泡的电压是两个电池的电压之和(板书：串联电压之和)电池并联时，小灯泡的电压保持1.5v不变(板书：并联电压不变)。 在现实生活中，为了节省能量，我们通常将电池串联起来使用。(4)小灯泡的串并联实验1 .了解了电池的串并联连接及其现象。 把小灯泡串联起来或并联起来怎么样？ (板书：三、小灯泡的不同连接)大家连续，连续后，在记录纸上分别画电路图，观察两种连接方式的小灯泡的亮度。 (PPT提示实验要求)(学生实验、人民教师指导)2 .学生报告实验结果： 灯泡串联连接，灯泡暗灯泡并联连接，灯泡点亮。 3.q :请考虑一下为什么与电池相反，灯泡串联连接时反而变暗，并联连接时变亮4 .灯泡串联连接时，一个电池1.5v的电压平均有两个小灯泡，所以一个小灯泡的电压只有0.75v。 (板书：串联变