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文档简介

1、动动脑筋，做些小实验。12.想想田老庄镇中心学校的马丹雷。阅读要求：a .自由阅读课文，用拼音画生词，正确阅读发音，理解词义。想想课文说的。告诉我为什么小学徒的话能被画家称赞。被称为连续起伏的半刚若隐若现突然意识到赞美是数不胜数的，我就认了，画家、大徒弟、二徒弟、小徒弟、骆驼、画得最多、小徒弟，课文的主要内容，这篇课文主要谈的是： ()让() ()画()看谁()。结果，()受到了画家的称赞。画家让三个学徒分别画画，那么他们是怎么画的呢？找出三个门徒分别画的段落，试着再读一遍。小组讨论：(1)画家给了学徒什么样的题目，请找出并画出。提示：(1)标出自然段落，总结时可以先抓住主要人物。(2)大徒弟

2、是怎么画的？请找出并画出 。(3)第二个学徒是怎么画的？请找出并画出 。(4)三个门徒是怎么画的？请找出并画“，”大徒弟：大徒弟用细笔在纸上画满了小骆驼。第二个弟子：所以他画了许多骆驼头。他真的画得比大弟子多。小学徒：小学徒只画了几条弯弯曲曲的线来展示连绵不断的山峰。一只骆驼从山里出来了，而另一只骆驼只露出了它的头和半个脖子。一二。这难道不仅仅表明有无数的骆驼吗？画家说，你说，这只是表明有无数的骆驼。画家认为谁的画最好？为什么？思考？你认为谁是最好的画家？为什么，大徒弟，第二徒弟，小徒弟，一张纸，即使里面装满了骆驼，也是有限的，但是小徒弟想到了别人没有想到的事情，画了一座山和两只骆驼，这让我们

3、觉得有无数的骆驼队在起伏的群山中行走。因此，即使大徒弟和第二徒弟在纸上画了更多的骆驼，它们也会被清楚地计数。只有那个小学徒想到了别人没有想到的东西，他自然受到了画家的称赞。让我们看看师父说了什么。画家说：“看这幅画。虽然画中只有两只骆驼，但它们正在起伏的群山中行走。如果它们正在逼近，没人知道会有多少骆驼从山谷里出来。这不正说明有无数的骆驼吗？”“如果”的意思是如果；你；比如。如果你是一名画家，你会如何评价这三幅画？请用“虽然但是”、“不仅但是”和“因为如此”来评论三个弟子的画。这时，大徒弟和第二徒弟突然意识到大徒弟和第二徒弟都在拼命地画画，但都不如小徒弟的一两幅画好？原因是什么？这是因为小学徒的画非常和谐，他能想到别人没有想到的东西，画家称赞他。想象力、创造力、独创性你从三个门徒的绘画中感受到了什么？通过刚才的研究，我们知道只要我们愿意动脑筋，大胆创新，就会有很多新的发现和意想不到的收获。因此，在今后的学习和生活中，

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