(冀教版)四年级科学下册课件-植物的生长_第1页
(冀教版)四年级科学下册课件-植物的生长_第2页
(冀教版)四年级科学下册课件-植物的生长_第3页
(冀教版)四年级科学下册课件-植物的生长_第4页
(冀教版)四年级科学下册课件-植物的生长_第5页
已阅读5页，还剩13页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、四年级科学下册课件，第四单元生长和变化，植物生长，光合作用的探索过程，问题1:植物为什么生长？营养素来自哪里？古希腊亚里士多德认为，根吸收土壤养分的土壤减少的重量=植物增加的重量，5年后，1648年，海尔蒙特实验，柳树的体重增加74.47公斤的土壤减少了0.06公斤。结论：植物的体重增加主要来自水分。讨论：实验的不足在哪里？不考虑空气和光的影响问题2:植物再生空气的谜语？结论：植物能更新空气(燃烧和动物呼吸混浊)。部落：没有考虑光的影响。显然：绿色叶在光下释放的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。1771年，普里斯特利实验，结论：光和绿色叶是植物更新空气的条件，1779年，英格豪斯实验，1785年，

2、空气的组成，光合作用的探索过程，1648年，明确的绿叶在光下释放的是氧气，吸收的是二氧化碳，吸收的是二氧化碳，结论：光合作用的产物是淀粉。需要光。1864年萨克斯反差光实验，问题3:植物进行光合作用的条件、场所和产物分别是什么？1想想为什么先暗处理天竺葵。2为什么暴露一半刀片，另一半遮光？3牙齿实验说明了什么问题？深色处理是为了搬运树叶里的原淀粉而耗尽。部分阴影部分曝光是为了对比。碘遇到淀粉变蓝的结果证明绿叶在光下制造了淀粉。1648年，海尔蒙特实验1771年，弗里斯特利的实验1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验1785年，清澈的绿叶在光下释放的是氧气，吸收的是二氧化碳1864年，萨克斯反差光

3、实验，睡眠，睡眠是常见的淡水藻类，各水面具有相同的结构水面的明显特征是叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞内。1880年，恩格尔曼实验，非常细微的光束，黑暗，光下，恩格尔曼实验图表，结论：叶绿体是光合作用的主要场所，思考：1为什么用睡眠作为实验材料？2为什么选择黑暗、没有空气的环境？3为什么先用很细的光线照射在水面上，然后让水面完全暴露在光下呢？因为睡眠不仅是细长的带状叶绿体，而且螺旋分布在细胞上，便于观察和分析研究。为了排除实验前环境中光和氧的影响，确保实验的正确性。首先选择非常细的光束，用好氧细菌检测，可以准确判断睡眠细胞释放氧气的部位。然后与完全暴露的水面进行对比，实验结果证明完全是光照引起的，氧气由叶绿体释放。1648年，海尔蒙特实验1771年，普里斯特利的实验1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验1785年，明确的绿叶在光下释放的是氧气。吸收的是二氧化碳1864年，萨克斯反差光实验1880年，格尔曼实验，1938

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论