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文档简介

1、除法的简单算法培训目标：(1)让学生将一个数字连续除以两位数，然后除以两位数的乘积，或者将一个数字除以两位数，然后换成连续除以两位数的简单算法的计算。(2)培养学生的分析、判断、推理能力，加强使用简便算法的互惠意识。教育重点和难点：重点：简单算法的计算。困难：用什么简单的算法确定连通式的两个除数的乘积为整数10个数。通过将两位数除数重写为适当的两位数的方法，计算变得容易。教区和学区：教区：口述卡。课程体系：(a)准备审查1.卡计算：2.主机板展示：三年级学生参加春树种植，90人平均分成2组，每组分成3组，每组有多少人？要求学生列出综合方程。第一种方法：9023=453=15(人)a:每个组有1

2、5个人。第二种方法：90(32)=906=15(人)a:每个组有15个人。(b)学习新课1.引进。根据范延二，推导出学生比较，牙齿两种茄子解法结果相同，可以用等号连接。在第二个解决方案中，32=239023=90(23)如上所述，将一个数字连续除以两个数字，每次都能除以，首先乘以两个除数，然后用乘积去除牙齿个数。结果不变。比较起来，什么算法比较简单，为什么？让学生们知道，将第二个解法两个除数相乘，结果是6牙齿，将90除以6更容易。教师可以利用上述规律，有时将一个数字除以两位数，再除以两位数的乘积，计算起来会更容易。(大卫亚设，美国电视电视剧，美国电视电视剧) (板专题：除法的简单算法)2.教例

3、3: 39056怎样计算比较简单？配置学生讨论：(1)牙齿除法问题按顺序计算，你认为怎么样？说起来容易吗？怎么计算比较容易，你觉得呢？全班交流，指导学生说话。如果按顺序计算牙齿除法问题，计算结果就不容易了。把最后两个数字相乘正好30牙齿，一个数字除以10，一个数字除以10，就可以很快用嘴计算结果。根据学生的回答，教师板书：(如果计算熟练，就不需要使用箱子中的步骤。)，以获取详细信息教师举了反例。81092怎么容易计算？为什么不改成180(92)？教师明确表示，将两个除数相乘10时，可以使用牙齿简单的算法。练习一次用简便的方法计算以下两个问题。36085 48056学生说简单计算的过程和得数。3

4、.校规4。教师叙述：有时我们可以反过来使用刚刚总结的过程。也就是说，如果将一个数字除以两位数，则连续除以两位数更容易计算。例4: 42035怎么比较简单？配置学生讨论：(1)42035不易入账。除数除以哪个两位数连制？先分为几个，再分为几个？为什么？全班交流，引导学生。420除以35不容易求算，35除以2位数之和，420先除以7，再除以5，计算就更容易了。根据学生的回答，教师板书：(如果计算熟练，就不需要使用虚线框中的步骤。)，以获取详细信息教师明确表示，必须根据被开除者的情况做出选择。牙齿问题先除以7，可以用乘法口诀直接求商，比较简单。练习一次用简单的方法计算以下问题。35035 48032学生说简单计算的步骤和得数。纠正第二个问题的时候，为什么不先除以4，再除以8？(c)合并反馈1.课堂上的练习。用

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