四年级数学下册 认识梯形 2教案 苏教版

1、认知梯形三维目标知识和技能：让学生了解梯形，发现它的基本特征，知道它的高度和边的名称，在联系生活实践和动手操作的过程中了解等腰梯形。流程和方法：让学生在活动中进一步积累理解图形的学习经验。情感、态度和价值观：感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步培养学习“空间与图形”的兴趣。教学重点和难点了解梯形的特征。知道梯形的高度教学资源1.学生有学习平行四边形的经验，在日常生活中，学生对梯形也有更多的感性认识。2.矩形纸、三角形、学习箱等。预习作业设计1.什么样的图形是梯形的？2.你能找到画梯形的方法吗？3.梯形和平行四边形有什么相似之处和不同之处？4.告诉我梯形每个部分的名称。5.什么是

2、等腰梯形？课程设计导航策略首先，创设情境，揭示话题。(默认3分)1.学生们互相交流，看到生活中的梯形2.确定这门课的学习目标。第一版1.给出例子1的图片。你能在这些生活场景中找到你以前学过的平面图形吗？(关键是让学生上台时指一个梯形。)2.你能告诉我在你的生活中你还能在哪里看到梯形吗？3.今天我们继续学习梯形。二、自学交流建模(默认12分钟)(一)探索的特点1.学生在课前拿出梯形并介绍所用的材料和方法。2.交流梯形的特性(2)了解高低(1)观察和分析交流(可以，画一个梯形的高量)独立操作交流绘图和测量方法(有无数梯形的高度.(2)学生可以自由阅读和交流。(3)观察他们的梯形并猜测测量、验证和交

3、换结果(等腰)互相交谈(3)完成一次尝试牌照2(a)法院1.展示不同的方法并组织交流2.总结梯形的特点：只有一组梯形的对边是平行的。你能算出你自己做的这个梯形的一组平行对边之间的距离吗？你要怎么办？巡逻画梯形的高度说出并画高，并要求你自己的方法有多少梯形高？为什么？(2)与平行四边形不同，梯形的每一边都有自己的名称。请自己读第47页的一段问题：梯形的上底、下底和腰是什么？梯形的高度是多少？结合答案，写在黑板上相应的梯形位置(3)请取出准备好的梯形(等腰梯形)。你能找出它的特别之处吗？我们称等腰梯形为等腰梯形。(3)。提出测量要求并检查个人指导问题：第二个梯形的高度在哪里？为什么是腰部？注意：这

4、个梯形被称为直角梯形。一个直角梯形有多少个直角？问题：为什么第三个梯形不在上下两边画得高？第三，分层练习内化推广(默认15分钟)1.完成，思考并回答第一个问题：看图，独立判断，交流指出上鞋底、下鞋底和腰部并交流独立绘图高度，交换检查2.完成思考，做第二个问题：将活动分组沟通找到的梯形团体活动集体交流3.完成思考，做第三个问题：独立操作，互相沟通，检查和修改。4.完成思考，做第四个问题：讨论、交流并理解主题的含义独立操作并相互沟通：底部高度(上底部和下底部)及其长度比较和交流5.完成思考，做第五个问题：独立切割梯形(注意帮助群体中的穷人)尝试拼图游戏并展示给他们看观察、比较和交流(告诉对方比较结果)第三节1.说出并判断哪些是梯形(如果有差异，指导检查)组织和交流他们的上鞋底、下鞋底和腰部你能画出两个梯形的高度吗？2.显示主题你能在这条拼图船上找到一个梯形吗？比谁发现的更多？概要：分为两个(直角)梯形；分为直角梯形和直角三角形4.展示主题。你从这个话题中收集了什么信息？(画一个演示)组织和交流自己的思维过程询问图纸的底部(上底部、下底部)、高度和长度你画的平行四边形和梯形有什么