作文起承转合

1、如何让记叙类文章思维开阔,名师作文讲堂,九年级语文组,起承转合诗文写作结构章法方面的术语。旧时诗文惯用的行文方法，后泛指文章作法。“起”是起因,文章的开头；“承”是事件的过程;“转”是事件结果的转折；“合”是对该事件的议论,是结尾。古人行文，有“起承转合”之说，而其中“转”尤为关键。因为这一“转”，可以让自己的眼界拓开，思维开阔，有“柳暗花明又一村”的效果。,情节的“转”,中国美学讲究曲径通幽，起伏变化，文学亦是如此。记叙类文章要达到这个目的，关键要避免平铺直叙，一览无余的写法，而采用跌宕起伏、曲折多变的文势。这种技巧可称之为情节上的兴波法。它包括误会、悬念、抑扬、巧合、对比、穿珠、伏笔、擒纵

2、、梦幻、铺垫、反常、放收、突变、渲染、错误、意外、等多种具体方法。,我漫步于金秋的山野间,这洋溢着温情的时令却让我莫名的伤感。一眼望去,色彩缤纷的秋花婀娜多姿,高贵出众,一大批蝴蝶、蜜蜂竞相围绕。是的,它们才是主角,在舞台上隆重登场,身着华丽披纱,脚穿水晶鞋,伴着音乐翩翩起舞,风光无限。我在赞叹她们美艳的同时,不禁暗自感伤。（描写争奇斗艳、高贵出众的秋花，以其主角的华丽来反衬“我”黯然伤感的心情。）,例文,置身鲜花的海洋,我惊奇地发现,一簇泛黄的小花躲在角落里。走近细看,原来是野菊花。我朝它淡淡一笑:“我们是一样的。”野菊花毫不出色,只有那淡淡的黄色显示着它们的存在。野菊花只能当配角,衬托着其

3、他花朵的美丽。我对这小小的野菊花产生了浓厚的兴趣,看着它们就仿佛是看着我自己。（毫不出色、缩在角落里的野菊花突然出现，与上文高贵的秋花形成对比。情节为之一转，小花的这种配角角色与“我”的情形的相似引发了“我”的关注。）天色渐渐昏暗,金色的光辉隐去了,群山捧出了一轮血红的夕阳。这夕阳红得泣血,就像浴火重生的凤凰留下的一团火球。由于失去了阳光的照耀,这些秋花都褪去了光彩。好比舞台的灯光突然熄灭，主角们身上再华丽的衣服，头上再闪烁的装饰品，也失去了光泽。我想这野菊花也该退场了吧，主角都谢幕了，哪有配角存在的道理？（时间转变，景象也为之转变，主角们退去光彩。）,可是这野菊花偏偏不按规矩办事。那泛着淡黄

4、的花朵直直伸出脑袋。我嘲笑地说：“别白费力气了，配角就是配角，你和我一样，都是黯然退场的角色。”可她还是不听，努力地伸长脖子瞧。这淡淡的黄色居然可以变得那么浓烟。我站起身来，看着红彤彤的夕阳，再看看一片昏暗的大地，只有那一角泛着黄色光芒，显得格外出众。原来，配角也可以上台的。现在，她才是主角，整个舞台都是她的！（野菊花出众的表现扭转了配角的形象，“我”对人生舞台的认识也为之转变） 作者构思很是精巧。一边是华丽出场、高贵出众的秋花，一边是躲在角落、缩头缩脑的野菊花，一主角一配角，一高贵一卑微，对比鲜明。夕阳西下，高贵者谢幕，卑微者出场，主次逆转，文章欲扬先抑，摇曳生姿。作者由物及人借以表达人生哲

5、理：卑微的人生也可以唱响生命的乐章，我们每一个人都要做自己生命的主角，唱好生命的独角戏。立意非同凡响。,情感的“转”,通常作文往往只有一处情感认识，或肯定，或否定；或赞扬，或批判而在一些文章中由于表现需要在文中贯穿跌宕起伏的情感变化，使文章避免呆板、单调、索然无味，从而产生一种兴味。如杨朔的荔枝蜜，全篇强调的本不是蜜蜂的精神，而是“我”在其精神的感召下思想情感发生的本质变化。大家平时作文也可以训练这种技巧。 例文 他是一个木匠，去年家具店里的人手不够，就招了他为员工。可我怎么也想不通，为什么会招这样一个人：衣着算不上整洁，上衣沾了几个醒目的油漆点子，下身的裤子洗的发白，被挽了起来，隐约中还能看

6、出有些破洞；最不能让我忍受的是那鸟巢般邋遢的头发，仿佛从来没有打理过，真是糟蹋了那么好的头发 由于一开始的偏见，我就对他心存不满，讨厌他一口一口的方言，讨厌他摸着自己的头傻乎乎地笑，讨厌于是，我想尽办法希望他被爸爸开除。（“我”对他的情感：不能忍受、心存不满、讨厌),他是一个新手，手艺算不上熟练，常常会犯错，我也总会在这时，添点油加点醋，挑他的毛病，已达到我的目的。可爸爸与我的本意相反，爸爸不但不责备他，反而耐心教他干活。其中有一次，我实在气极了，便跑出家门(爸爸与“我”对他的反应截然不同，使得矛盾激发，“我”的情感升级为“气极了”） 我漫无目的地走着，却不知，正走到路口，一辆快速驶来的车冲了过来。脑子一片空白，脚沉重地拉不开步子，心扑通扑通地跳着，就在这一发千钧之时，一股劲推开了我（“我”情绪上的波动引发突发情节）,车过，我，没事，回头，沉默，因为是他。他露出一口洁白的牙齿，咧嘴笑了，说：“没事吧？你爸让我来找你回去。”一瞬间的失神，我点点头。他牵起我的手，阳光下，背影被拉的好长好长（突发情节中他的救助使“我”对他印象有了改观，“我”由“失神”到“点头