四年级数学上册 多位数的认识及读写教案 西师大版

1、多位数识别和读写三维目标：1.通知学生计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。2.掌握亿以内的数字顺序表，就可以准确地读取亿以内的数字。3.结合现实情况，感受大数的意义，体会数学与生活的密切关系。教学困难：多位数的独法。教区学区准备：实物投影机，多位数卡。课程体系：一、情景介绍请给我看“中国国家图书馆”的照片。老师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积和藏书量是多少？如何才能理解牙齿知识？学生：浏览资料，在网上查找。老师：牙齿方法都很好。“中国国家图书馆”的建筑面积m2，截至1998年底，馆内收藏的书，并且每年以卷的速度增长。他们看牙齿资料的时

2、候，图书馆的建筑巨大，历史悠久，藏书量日益增加。(威廉莎士比亚，美国电视电视剧)小女孩说。“牙齿的数字真大啊！”小男孩说。“该怎么读？”老师：这次我要了解牙齿大数字，学习如何读多个数字。评论：从照片中引出数学问题，使学生感受到数学和生活的密切关系，同时激发学生的学习兴趣。请参阅二、自主探索1.孩子们记得二年级的时候我们已经知道一万以内的数字了。谁来告诉我10个中的一个多少钱？10个10个？10个100个？10个一千个多少钱？如果11，000个，10，000个，10，000个，10，000个，10，000个，10，000个有多少钱？怎么数？学生：十万、二十万、三十万.老师：10个1000万个多少

3、钱？一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿。这些都是计数单位。然后，在用数字表示数字时，按一定的顺序排列计数单位，他们所占的位置称为数字。举例说明数字是什么。2.看下面的数字顺序表，告诉我你发现了什么。四人讨论。全班交流。学生：一位数的计数单位为1，计数单位百占的位置为“百位”。数字从右到左从低到高，计数单位也从右到左从小到大排列。从每个位置开始，每4位数分一个阶段，已经分1级、万级、亿级。相邻两个系数单位之间的进步率为10。老师：两个相邻计数单位之间的进步率都是10。我们把牙齿计算方法称为十进制。3.也就是说，生活中的哪些转换应该使用小数？老师：同学们很有能力，在数字顺序表上发现了这

4、么多新知识，牙齿知识对我们读写都有很大帮助。现在，我们用这种知识阅读大量的数字。4.校规1。在大屏幕上提出“中国国家图书馆”的主题。老师：刚才学生们看到国立图书馆的建筑群很大。现在，让我们看看馆内阅览室。馆内藏书量特别是“到2005年底为止，馆内藏书、汉语图书约书、外语图书约书”很多，牙齿数字该怎么读？同桌徐璐交流。报告交流。学生：先读满级，再读一级。万级数按照供求阅读法阅读，但不同的是后面要加一个“万”字。老师：你能举起反渗透。真的很棒。学生：级别都是0，这些0都不读。5.同学们总结得很好。老师：根据这些方法，阅读以下数字。(示例2) 0。自己先读一遍，同桌再徐璐讨论，读牙齿数字的0中的哪个

5、，不要读哪个？(威廉莎士比亚，哈姆雷特)全班同学交流。学生：每个等级的末尾有几个0牙齿也不读。其他数字有0或连续几个0牙齿，全部只有一个“0”。6.谁来告诉我怎么读包含2级的数字？请用刚才学的读数方法读下面的数字。评论：在教学中，教师指导学生观察，以学生的独立思考为基础，讨论数字顺序表的特点和多位数的阅读方法，同时教师不失时机地进行评分，帮助学生利用初步类推的方法探索多位数的阅读方法。(威廉莎士比亚，温斯顿，教育) (威廉莎士比亚)把以下数字读给同桌听：50002，第三，巩固练习刚才同学们总结了亿数以内的阅读方法，下面我们将按方法进行继续阅读练习。(大卫亚设，美国电视电视剧)1.教科书第16页第