六年级数学上册 圆的认识 1教案 北京版

1、圆形的认识培训目标：1.学习了解圆，了解圆的特征，用工具画圆。了解圆的半径和直径的关系。3.应用圆的特点解决生活中的实际问题。讲课重点：1.理解圆，把握圆的特点。了解圆的半径和直径的关系。3.应用圆的特点解决生活中的实际问题。教育困难：1.了解圆的半径和直径的关系。2.应用圆的特点解决生活中的实际问题。课程体系：第一，创设情况，引入新课。照片杰西：是美丽的江南水乡的风景画。牙齿照片中隐藏着我们要学的知识。猜猜看。就是“圆”。今天我们来学习“圆的知识”。学生们，随着生活水平的提高，我们的交通工具从自行车、摩托车到轿车都在不断改善，但是设计师们在设计时有一个不改变形状的东西。你知道那是什么吗？(大

2、卫亚设，美国电视电视剧)生：轮胎。老师：是的。那你知道为什么要把轮胎设计成圆形吗？轮轴应该安装在哪里？请给我看汽车照片。猜猜哪辆车跑得快。为什么？快学今天的知识，看看你的结论是否正确。第二，了解实践，名称的各个部分。1.把事先做好的圆都拿出来，告诉我你是用什么方法做的？2.你认为什么方法最快？画圆最准确吗？(圆规)3.用圆规画一个圆，打听每个部分的名字。请大家拿出圆规，和我一起画个圈。先了解一下圆规吧圆规的顶部是固定的，底部可以拆卸。这被称为圆规的双脚。一只脚的末端是针尖，另一只脚通常是一把铅笔。你想在哪里画圆规？请先用铅笔订购一点。分开圆规的双脚，注意不要太大或太小。把针尖固定在牙齿点上，转

3、动铅笔的一端。画得好吗？我们把针尖固定的点称为圆心，用字母O表示。在圆的中心显示字母O。绘制圆时必须显示中心O，所以不要忘记先固定点，然后立即显示O，再绘制圆。请在别的地方画一个比刚才圆大的圆。看了两块牙齿发现了什么？大小不同。因为圆规的双脚分开的大小不同。大分离的话，圆就会变大。分成小的话，圆就变小了。也就是说，圆规脚之间的距离决定圆的大小。圆规脚之间的距离是从圆的中指到哪里？(从中心到曲线)牙齿曲线称为圆。请指出圆。从圆心到圆上任意点的距离称为半径。用字母r表示。谁决定圆的大小？半径。什么意思？说明圆上有无数的圆点。那么半径是多少？知道圆的直径。同学们事先准备的圆没有中心，能找到吗？(瑕疵

4、让学生们听：几个皱纹集中在一点上，这就是中心。)，以获取详细信息大家同意吗？猜猜牙齿褶皱的名字是什么。(圆的直径)穿过圆心且两端位于圆上的直线段称为圆的直径，显示为字母D。老师演示了在尺子的圆心画一条线，两端画在圆圈上。直径是多少？(无数)在自己的圆中绘制半径和直径。标记字母。请直接阅读半径和直径的定义。课件展示练习：图片中的哪些片段是半径？哪个段是直径？不，为什么？第三，合作探索，圆的特性发现。分成四人组讨论：在同一个圆内半径、直径之间的关系是什么？r(米)d(米)看看画，你能想到什么？(单位：厘米)我发现：你可以用我提出的表格研究，也可以用其他方法研究。结合学生叙述同一圆的直径和半径之间的关系。四板书关系。第四，巩固练习。1.判断(1)在同一个圆内最多可以画100个直径。(2)所有圆的直径相同。(3)直径是半径的2倍。(4)两端位于圆上的线段称为直径。2.问答r(米)d(米)看看画，你能想到什么？(单位：厘米)第五，运用新知识，解决