六年级数学上册 足球场内的声音教案 北师大版

1、足球场上的声音亲爱的评委和老师们：大家下午好！今天我说上课的内容是足球场内的声音，是北京师范大学出版的六年级课本第六单元的第一课时。现在我将从教材、学习条件、教学方法、学习方法、教学过程等方面谈谈我的想法。首先，谈谈教材本次专题活动的内容是“看图找关系”，主要是让学生理解一些表达数量关系的图表，根据图表中的相关信息分析数量之间的关系，并根据需要看图回答问题。众所周知，函数是描述变量之间关系的数学模型。虽然小学阶段不要求学生学习函数的概念，但函数思想在小学阶段的渗透是很重要的。由于图形可以直接表示变量之间的关系，教材安排从图形中分析量与量之间的关系。本教材呈现了一个有趣的“足球场上的声音变化”的

2、情景。学生会直观地感受到随时间的变化和体积的变化，这是函数思想的萌芽。第二，谈谈学习六年级学生的年龄一般在11至12岁之间。这一时期的孩子不喜欢被动地接受知识，但他们在独立思考时缺乏方向感。因此，教师在引导学生探究的过程中要注意导航。根据以上教材的结构特点和内容分析，结合学生的认知心理特点，制定以下教学目标：知识：1、可以阅读一些用来表达数量关系的图表，可以从图表中获取相关信息，体验直观的图表。2.根据实际问题情况，学会分析量与量的关系，提高学生的观察和分析能力。3.了解图形在生活中的应用，了解图形所描述的事件或行为，体验数学图形语言简洁明了的特点，增强数学应用意识。能力：体验用图表描述事件或

3、行为的过程，提高学生分析现象的能力。情感方面：感受数学与生活的密切关系，体会数学图形语言直观简洁的特点，增强学习数学的兴趣和数学应用意识。我认为这门课的教学重点是从纵轴和横轴的意义上理解图形，并从图形中获取和分析信息。用数学语言再现和描述生活情境，从而实现图表的直观性，无疑是这门课的难点。第三，谈谈教学方法在教学过程中，我充分利用多媒体课件，采用观察、对话、演示、操作、讨论、合作探究相结合的教学策略，引导学生在轻松的学习氛围中通过听、猜、说、想、讨论来掌握知识。第四，谈谈学习方法学生是学习的主体，问题是数学教学的核心。我将通过问题引导、独立探究、合作学习和分层练习等学习方法，引导学生获得知识和

4、能力，获得积极的情感体验。第五，谈谈过程我已经确定了以下的教学过程。我将在这个班里分三个部分教。1、第一节，创设情境，介绍话题。2.第二个盘子；阅读图表并学会分析3.第三部门巩固、深化和扩大其应用(一)创设情境，介绍话题生动、合理、有效的教学情境能使课堂更加精彩。关于这节课的介绍，我想了很多。首先，我通过对话介绍了新课：“同学们！你最喜欢的体育比赛是什么？你知道什么运动被称为世界第一运动吗？你对足球了解多少？”经过思考，我认为喜欢足球和看足球比赛的孩子不多，所以导入效果不理想。出于这个原因，我决定先邀请同学们看一段足球比赛的直播视频，这样同学们会更感兴趣。同时，让学生先试着感受足球比赛的气氛，

5、然后问学生当他们有一个精彩的进球时，他们的感受如何。它是如何表现的？这个热闹的场面会永远持续下去吗？这导致了对声场中声音波动的思考。自然地介绍新课。(2)阅读图表，学会分析美国教育界有句谚语：“告诉我，我会忘记；给我分析一下，我可能会记得；如果你让我参与，我会真正理解的。”因此，我在这部分设计了三个层次的学习活动。活动1:对图片的初步理解：理解图表中的数学信息。图中的横轴和纵轴代表什么？每个盒子是什么意思？从照片中你能知道什么？你如何观察它？活动2:合作探究：提问和解决问题(课件提出六个问题)这个链接的第一个设计是直接提出问题，阅读学生的答案，以及典型的问答方式。同行认为这种学习方法既费时又低

6、效。因此，我把这一环节设计成小组合作学习，引导学生边看图片边讨论小组提出的六个问题，然后分组汇报，教师总结。在教学中，我将集中讨论六个问题中的第三个问题：上半场足球场上的声音是什么时候变得很响的？可能发生了什么？在这节课中，让孩子们充分发挥他们的想象力，用丰富的语言为每个人描述许多生活场景，并完全符合图表中呈现的内容。活动3:深化练习(1)问题解决后，下面的老师将把这幅图的前半部分和解释搭配起来，让学生边听边看，并再次感受足球场上的声音变化。(2)如果给你3分钟的准备时间，学生能以解释的形式描述下半部分的音量变化和游戏情况吗？在这个阶段，学生可以自由地编故事。我将指导学生分析故事中的情节和数据

7、是否与图片一致。关键是要突出图片中的数学信息，情节要合理简洁。(3)巩固和深化，扩大应用习题是数学课堂教学的重要环节。我设计的练习力求做到由易到难，由浅入深，有层次、有坡度，并与实际生活相结合，让学生明白数学源于生活，应用于生活。目的是开拓思维，发展能力，达到预期的实践目的。第六，说出预期效果通过本课程的学习，学生将达到以下预期效果：1.学生可以阅读一些用来表达数量关系的图表，从图表中获取相关信息，并体验图表的直观性。2.学生可以根据实际问题情况学习分析量与量的关系，提高观察和分析能力。3.了解图形在生活中的应用，了解图形所描述的事件或行为，体验数学图形语言简洁明了的特点，增强数学应用意识。总之，