六年级科学下册 各种各样的能量 1说课 苏教版

1、苏教版六年级科学下册讲谈第五尤针织面料的好极了能量第一节课有各种能量我相信一定有什么事叫水车在河里和牛鼻子牛鼻子一起唱歌。我相信一定有什么事使向日葵露出金黄色的微笑。我相信一定有什么事举起风筝在蓝天自由飞翔！这是一首关于“能量”的诗，形象地介绍了一些能量在生活中的巨大作用。 今天我讲课的主题是各种各样的能量。 (板书)教材分析：各种各样的能量该课编入国标本苏教版小学科学第12卷教科书第4单元，是单元的总起课，有意义。 这门课主要是让学生认识到各种能量。 通过一系列的活动，使学生理解能量可以使物体运动和运动。 “如果没有能量，人类和自然段的一切运动都将停止。 教法和学法：根据素质教育新思想和科学

2、课标的新理念，把本课在教材中的地位和学生的实际、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求考虑到一盏茶，(多媒体提示课件)我主要使用“实验法”进行教育，给学生实验操作、记录， 及比较培养实验资料分析为了达到教学目标，抓住重点，打破难点，在教学过程中，我着重教导学生“提出问题推测实验证明结论应用”的探究性学习方法，以讨论、观察、小组实验等活动为载体，开展学生学习。 由此(提示教育目标1 .可以从生活的工作中寻找各种能量。 2 .能够区分各种能量，并知道它们的作用。 3 .我知道不管是什么东西，办事儿都需要能量。 4 .能量大小和物体运动的关系可以用实验数据说明。 5 .意识到能源对人

3、类和自然段的活动有着重要的作用。 培养学生的探究能力和合作学习能力。重点和难点：(教材提示教育的要点和难点)1 .知道能量可以使物体移动和移动2 .我们知道能量是真实存在的，能量的表现形式是不同的。3 .用手进行实验，探索能量大小和物体运动的关系准备教程：为了更顺利地进行教育活动，在上课前做了以下工作1、编写教材、网络视频网络视频。2 .探索能量大小和物体运动关系的材料，制作“弓箭”装置。 电磁铁、电池、回形针、小扇风机、小灯泡、叶片等。3 .在配置学生处之前收集周围、生产生活中能够移动物体的能量和“工作”的能量。现在，我们将重点讨论本节教程中的差动奥尔特五、教学过程在这个课程中，我修改了以下

4、环节第一步是提出问题。使电磁铁、回形针、电池、小扇风机、蜡烛、打火机、纸屑等材料“工作”或运动有什么方法？学生用桌上的材料开始操作了。你是怎么“工作”或运动这些个材料的？“能量的概念”:把物体“工作”或者运动的能力称为“能量”。 (板书)本专栏通过改变教材里用图像内投射的做法，让学生操作，有意识地创设一个情景，唤起他们的生活体验，使云同步意识到学生生活中到处都是科学。 中所述)让学生看教科书的拉斯特：放风筝、放气球、泡泡纱球场的人踢球、汽车跑、龙卷风把小屋吹倒等等。 问：你依赖什么样的“工作和体育”？ 理解学生的预认识，让学生重新建构能量概念。教材提示(文本):把物体“工作”或运动的能力称为能

5、量。 你看不到它，但你能感觉到它。 什么都有移动、发热、蒸发制冷、成长、变化、发光、发音的现象，其中就有能量发挥作用。看不到能量的强调，是客观存在的。 引导学生探索：现在我们教室里有能量吗？ 是怎样表现出来的呢？ 老师的电脑音箱、电脑、电灯等，大家都在工作，能量在工作。 学习使用，完善学生对能量的认识，抽象化形象。从手工作业初步感觉到能量，分析生活中各种能量的存在，直到寻找身边的能量，学生的观察和思考有一定的顺序性，学生对“能量”概念的理解和感觉更丰富，进一步提高课堂教学效果。在第二阶段，用手进行实验，探讨能量的大小和物体运动的关系。这一部分是这门课的重点。学生实验用的材料经常用于生活，比如皮

6、筋和卫生纸的卷芯等，使学生明白生活中到处都有科学。让学生自己制作的实验装置“弓箭”(展示弓箭)将实验分组，通过实验验证自己的假说，引导学生探索“箭”发射距离的远近和力的大小的关系。首先提出问题：猴皮筋儿伸长的长度和“箭”出现的距离之间有什么关系？ 然后让学生大胆预测，设立实验，进行沟通，完善自己的实验方案。 然后，以实验方案为化学基进行实验，测定出3种情况“箭”发出的距离，第1次为2厘米，第2次为3厘米，第3次为4厘米，要求学生记录。 最后通过分析对比实验资料得出结论。总结：猴皮筋儿伸长越长，箭出的距离越远，猴皮筋儿伸长越短，箭出的距离越近。这个结果仅仅是学生的生活经验而已，但缺乏量化分析的过

7、程，这个过程的教学目的不注重结果，而是主要以培养学生的科学素养为重点，教学生以科学的态度看待问题，用科学的手段解决问题。 让学生通过分组测定体验合作学习的乐趣。叶老说：“教是为了不教。 传统教育的缺点是，人民教师把分析操作解释得很复杂，花费了学生探索的时间，使学生失去了训练的机会。 实际上，科学课非常实践，小学生面对复杂的科学世界，非常热情和兴趣。 因此，当学生渴望探索能量大小与物体运动的关系时，为了势利，我会让学生采用小组合作研究的方式来讨论研究，使学生始终保持自觉、自主、热情洋溢的学习状态，投入到量、写、思等科学实践活动中。 通过小组讨论，小盆友们在全班交流了自己的学习成果。第三，调查各种

8、能量在我们的生活中起着怎样的作用。在这个阶段，我利用摄影图片和网络视频等资料，让学生们看到生活中常见的现象，逐渐引导他们寻找，讨论生活中存在什么形式的能量。在此基础上引导学生讨论：没有能量怎么办？生活中能量的存在形态多种多样，与我们的生活密切相关，每个人都有经验，学生们都动动脑筋，动嘴巴。 在扩大认识的过程中丰富学生的知觉。四、开展丰富多彩的活动，扩大扩张。在这节课结束时，我安排了一些课外实践活动“找、写、画、做”等自由选择的工作内容，让学生选择一种形式，体现训练的水平性，体现各学科的综合，宣传学生的个性，愉快地满足学生的学习让云同步，让学生理解科学在我们的生活中，在我们的身边。一课的结束并不意味着学习活动的结束，要以此为新的起点，进一步激发学生的学习热情，我把课外学习延伸到课外，推荐两本关于能源的课外读本(教材介绍读物：)，促进学生课外学习，扩大知识面，培养自学能力。 介绍相关网站，鼓励学生利用网际网络，开阔视野，拓宽知识面，有效利用学校