六年级数学上册 解决问题教案 冀教版

1、解决问题培训目标：1.结合植树造林问题，通过了解数据信息、找出问题并解决问题的过程。2.可以合理解释有关植树造林的信息，综合运用所学知识，解决实际问题。3.了解植树造林、退耕还林的重要性，了解我国植树造林的现状和发展目标，以及与世界平均水平的差距，培养自觉植树造林意识。教学重点：综合运用所学知识，解决实际问题。教育困难：可以合理解释植树造林的相关信息。课程体系第一，创造情况，引入新课师生交谈，交流植树节的意义和树木对人们生活的重要性。老师：学生们，上个小时我们研究了录像问题。今天我们继续解决与绿化相关的植树造林问题。(士师记：问题解决)老师：你知道我国植树节是什么时候吗？生：三月十二日。老师：

2、好的，为了引起大家对植树的重视，我将每年3月12日定为植树节。谁能说树对人类有什么好处呢？老师：是的，树是人类的好朋友。植树造林的意义很重要。现在让我们了解一下世界和我国的森林复盖率。(课件示例演示)第二，教新课(a)森林覆盖老师：谁说你知道什么信息？老师把相关资料誊写出来。中国：面积约为960万平方公里。森林复盖率达16.55%。世界：面积约为14900万平方公里。森林面积约为38.69亿公顷。老师：现在让同学们用计算器计算一下我国的森林面积。学生自主计算。教师巡视。老师：哪个学生想介绍自己的计算方法和结果？老师：从牙齿数据来看，我有一个茄子问题。牙齿数据都是正确的数字吗？生：不，都是近似值

3、。老师：我同意大家的意见。还有一个茄子问题。之前讲求百分比的时候，在一般百分号前留了一个小数点，为什么我国的森林复盖率要在百分号前留两个小数点？如果师：数据的单位很大，为了更准确地说明百分比符号，可以在百分号前保留两位小数。下面让学生用计算器计算世界森林复盖率是多少。首先把38亿6900万公顷改为平方千米单位的数量。谁知道如何转换？学生们说老师在写书指导。老师：计算了我国的森林面积和世界森林的复盖率，让同学们比较了上述两组数据，你认为呢？老师：那么我国应该达到世界森林复盖率的平均水平，植树造林多少平方公里？大家自行计算吧。学生自主计算，教师巡视，了解学生计算的方法。老师：谁想和大家分享你的方法

4、？学生介绍方法，教师完成相应的板书。(b)退耕还林老师：通过计算，我们清楚地知道，要达到世界森林复盖率的平均水平，还有很长的路要走。我国在牙齿问题上已经采取了一系列措施，例如“退耕还林”。退耕还林的具体内容是什么？就是把林地改造后的农田归还给森林。请学生们默读兔子博士网站的内容。老师：通过阅读兔子博士网站中关于退耕还林内容的介绍，你了解到了什么情况？地名交流。师：在兔子博士网站上，我们了解了我国退耕还林的意义、作用和成绩。现在，看看统计图。看看能知道什么信息。学生阅读统计图。老师：谁说，这是什么统计地图？在统计图上你知道什么信息了吗？师：观察很细致，“萝卜”是我国人民经常使用的计量土地的面积单

5、位。1公顷等于15亩。(板书：1公顷=15亩)老师：可见“退耕还林”政策的作用真的很大。下面，在统计图中，将农地变成森林和荒地造林面积为“公顷”单位，并填写统计表。可以用计算器计算。学生计算并填写表格。教师巡视指导。然后交换学生转换方法和结果。师：通过上述两个茄子问题，我们了解了我国森林覆盖方面的差距，了解了我国在牙齿方面的做法和成绩，根据这种情况，可以推算出实现我国树木覆盖率达30%的目标还需要多长时间。(威廉莎士比亚，Northern Exposure(美国电视电视剧)生：现在的森林复盖率仅为16.55%，达到了31%的目标，我可以看10年以上。师：我国植树造林的任务还很艰巨，我们该怎么办？第三，巩固练习老师：让学生看自行“练习”。问题1，你从统计表中学到了什么信息？指定表中的数据说话。老师：请同学们完成自行(1)、(2)两个茄子小问题。学生填完以后，全班都修改了。老师：谁能告诉我森林面积的大小顺序与覆盖率的大小顺序不同的原因？先在同桌讨论吧。学生同桌讨论，教师巡视。老师：谁想说出自己的想法？老师：自行完成第(3)题。老师：让同学们直接读“兔子博士网站”的内容，直接计算第二题。学生解答自行问题，教师巡视，关注学习不足