《紫藤萝瀑布》教案.doc

1、紫藤萝瀑布教学设计【教案背景】1.面向学生：中学生2.学科：语文3.课时：一课时【教学课题】紫藤萝瀑布是八年级语文（苏教版）下册第一单元的一篇散文，第一单元的学习重点是:感知全文，提炼主旨。本文是一篇精读课文，在教学中应体现本单元的学习重点，同时让学生正确认识这样的道理：人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命；并进一步认识语文学习和生活的关系。【教材分析】 作者宗璞是一位女作家，一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒

2、。于是在其弟病逝前写成此文。本文体现宗璞写景散文的风格：积极含蓄的主题，婉转有致的情感，精美细致的描写，简洁洗炼的文字。由于文章写在动乱初定、热情复苏的年代，这篇散文就有着更为普遍的意义和很强的感染力。 【设计思路】我依据新课程标准“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”的要求制定教学目标。在具体的教学中，最关键的是要 做好衔接： 1.知识与能力的衔接：巧妙调动学生的知识积累，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，使学生在已有的知识能力的基础上进一步加深对语文的学习。教学时突出课文描写上“细”、“美”的特点，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的

3、范例，启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。教师联系课文背景讲读一、二段，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，进而指导学生独立分析其他段落，始扶渐放，锻炼分析能力。 2.情感与态度的衔接：通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和对文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。实现本课“领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的目标。 【教学目标】知识与能力目标： 1.有感情地朗读课文，理清文章思路。2.通过圈点勾画、批注等方法学习作者抓住特征、准确生

4、动描写景物的方法；品味优美的语言，揣摩一些含义深长的句子。情感与态度目标：借助背景资料领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。【教学重点】通过圈点勾画、批注等方法学习作者抓住特征、准确生动地描写景物的方法；品味优美的语言，揣摩一些含义深长的句子。【教学难点】借助背景资料领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.由一张照片导入百度搜索：紫藤萝图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%CF%CC%D9%C2%DC%CD%BC%C6%AC&in=15355&cl

5、=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&diln=2000&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1332162930250_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di17请同学们仔细观看屏幕上的“紫藤萝”图片，思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的？有什么特点？同学们观察得都很细致，面对这茂盛的紫藤萝，女作家宗璞是如何描绘的呢？又引起了她的哪些感受呢？让我们一起走进紫藤萝瀑布，跟着作者去观览生命的色彩，感受生命的悸动。2.了解作者百度搜索：宗璞http:/baike.

6、/view/9124.htm?hold=r二、指导学生自读课文，梳理文章结构。 1.朗读指导： 长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读；读准字音，注意感情。【百度搜索】紫藤萝瀑布朗读/programs/view/A6ljKRh67jo/?fr=rec12.用三个词语概括文章思路 第一部分（1-7自然段）：赏花 第二部分（8-9自然段）：忆花 第三部分（10-11自然段）：悟花 三、品读课文，学习写景的方法。1.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的? 提示：颜色；一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大

7、条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。外形；像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”香气；“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”2.找出作者描写紫藤萝花运用拟人和比喻等修辞手法的语句，分析其妙处。提示：小组讨论；先找出有关句子，有感情地朗读，用“形象、生动地描写了”来回答。教师联系课文背景讲读一、二段，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，进而指导学生独立分析，锻炼分析能力。教师示例，指导方

8、法。（第三-第六节让学生独立分析）百度搜索： 写作背景/question/319389874.html比喻 “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。拟人 “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。3.边观察三幅图片边总结写景方法：百度搜索：紫藤萝图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm

9、=-1&fr=ala2&pn=2&rn=1&diln=2000&word=%D7%CF%CC%D9%C2%DC%CD%BC%C6%AC#pn3&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2Ftpu.eku.cc%2Fscdt%2F004tx%2F812653054013.jpg&fromURLhttp（1）抓住事物的特征；（2）从不同的角度，按一定的顺序写；（3）用比喻、拟人等修辞手法。四、阅读7-9节后观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？百度搜索：紫藤萝图片/

10、kj.php?jiaoan=%D7%CF%CC%D9%C2%DC&key3=%D7%DA%E8%B1 教师引导明确探究结果： 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。【设计目的】为下面理解主旨作铺垫。五、领悟主旨、作者在文章中还加入了自己的感情，她是饱含着自己的人生体验来看待这些花的。其中有她自己的联想、想象和感受。这种写法称之为借景抒情。也就是借景物来抒发自己的感情。那么这篇文章在哪些地方是作者在抒情，是融入了作家深刻的人生体验的呢？请你们找出文中的句子，并谈谈自

11、己的理解。1.生命的长河是无止境的。百度搜：/czyw/jszx/ztts/fenxj/qs/dydy/4/201008/t20100825_734857.htm2.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。百度搜索：/question/241093820.html、你能用一个词或一个短语概括本文的主题吗？ 歌颂生命的美好、顽强、永恒。六、拓展迁移（赏图言志、畅所欲言）：请你选择向日葵、爬山虎、白杨树、牵牛花中的某一种植物（屏显），发挥联想，说说你能产生哪些感悟？（托物言志）百度搜索： 向日葵http

12、://i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%F2%C8%D5%BF%FB%CD%BC%C6%AC&in=3790&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di=107997899985&ln=1992&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332169335890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di百度搜索： 爬山虎/i?ct=503316480&z=&

13、tn=baiduimagedetail&word=%C5%C0%C9%BD%BB%A2%CD%BC%C6%AC&in=4804&cl=2&lm=-1&st=&pn=42&rn=1&di=108061528785&ln=2000&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1332169525625_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn35&-1&di百度搜索： 白杨树/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D7%D1%E

14、E%CA%F7%CD%BC%C6%AC&in=3561&cl=2&lm=-1&st=&pn=16&rn=1&di=70035935610&ln=2000&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1332169788375_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn16&-1&di7百度搜索： 喇叭花/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%AE%B0%C8%BB%A8%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB&in=8

15、029&cl=2&lm=-1&st=&pn=51&rn=1&di=99546888165&ln=2000&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1332171187765_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=七、结束语： 同学们，愿你们每个人都是一朵小小的紫藤萝花，酝酿自己的花舱、装满生命的酒酿，张满帆在闪光的花瀑上冲浪，在花河上远航！八、作业：把“拓展迁移”部分加以充实、修改，然后写成一篇短文。九、板书设计紫藤萝瀑布教学反思教学反思为了充分调动学生，使学生主体真正动起来，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参与学

16、习，本课尝试多种教学方法的有机结合，以优化课堂教学，具体有以下几种教学方法： 1.多媒体辅助教学法“工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用。学生对紫藤萝花也不了解，本课可以尝试利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个优美的画面，轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。2.发现点拨教学法由于本课为散文，语言优美，初中生在已有的语文知识基础上要读懂本课有一定的难度，教师应从学生的实际出发，重点突破本课教学重点和难点揣摩文中写景的妙处、理清文章层次结构，理解文章主旨，培养学生创新思维能力。为此，教师可采取“让学生发现问题教师点拨学生讨论、回答”的教学环节，以发现法、点拨法贯穿全课。特别是在揣摩文中写景的妙处指导上和学生