语文人教版二年级下册最大的“书”课件

1、最大的“书”,“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”,册,“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”,岩,册,厚,“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”,雨痕,波,痕,矿,物,雨点留下的脚印叫（雨痕）； 波浪的足迹叫（波痕）；,泪水流过的痕迹叫（ ）； 受伤了，皮肤上留下了（ ） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( ） 车子在泥地上走，留下的叫（ ）,泪痕,伤痕,疤痕,车痕,“痕”就是事物留下的印迹,“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿把这本书读懂，就能为祖

2、国找到更多的宝藏！”,zng,西藏 青藏铁路 藏族 藏红花 藏羚羊,地质勘探队员,刨根问底,有水把茶泡 有饭能吃饱 有脚快快跑 有手轻轻抱,有刀重重刨,在课文中用横线划出川川的问题,“叔叔，您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢?”,刨 根 问 底,我会认,地质 勘探 岩石 一 册,脚印 波痕 陆地,趴下 煤 炭 宝藏 刨根问底,一册（ ） 厚厚的（ ）,厚厚的,这篇课文主要讲了件什么事？,一天，爸爸带_去_。 爬到_，遇到了一位_， 他为川川介绍了_。,这篇课文主要讲了件什么事？,一天，爸爸带_去_。 爬到

3、_，遇到了一位_， 他为川川介绍了_。,川川,爬山,半山腰,地质勘探队员,最大的“书”,在课文中用横线划出川川的问题,“叔叔，您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢?”,“叔叔，您在看什么？” “我在看书呢！”,“哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”,这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。,“这上面有字吗？” “有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”,雨痕,波痕,矿物,宝藏,“有。你来看，这是雨

4、点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！”,岩石上的字指的是（）、（）和（） 。,（ ）（ ）和（ ）都是岩石上的字。,雨痕,波痕,矿物,“这上面有图画吗？” “有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”,树叶,小鱼,贝壳,观 察 它 们 有 什 么 不 同,有些动物和植物，由于特殊的地壳运动被埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后，这些动植物就成了化石。,“有。你看，这儿有 ， 有 ，那儿还有 哩！”,“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的 。后来，陆地沉下去了，这里就变成了 。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这

5、里又变成了 ，就是我们脚下的这座山。”,陆地,大海,高山,“这能说明什么呢？”,“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的 。后来，陆地沉下去了，这里就变成了 。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了 ，就是我们脚下的这座山。”,陆地,大海,高山,“这能说明什么呢？”,很久很,久,很多很多,慢慢,“读了这本岩石书有什么用呢？” “用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”,你觉得川川是个怎么样的孩子？,在课文中用横线划出川川的问题,“叔叔，您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢?”,刨 根 问 底,追究底细,原来最大的“书”就是（岩）石，因为（岩）石就像一（册）（厚厚）的书，在这本“书”里能看 （字）和（图画）。,册,c,一