北京课改版一年级上册数学《 5.6 连加、连减和加减混合运算》教学课件

1、第五单元加减(1)，第六单元连续加法、连续减法和加减混合运算，第一单元。理解连续加法、连续减法和加减混合运算的含义。掌握连续加法、连续减法和混合加减的计算顺序。学习目标，3。能够正确计算10以内数字的连续加、连续减、加和减。对加减法的理解。2。10内数字的加减。查看导入，并根据10以内的数字的除法和求和进行计算。口头计算。回答：回顾和导入，65815824=72=62=54=105=17=，有多少辆车？情景介绍1，4 3 2=9，为了探索新知识，三个或三个以上的数字被连续相加，即连续相加。当计算连续加法公式时，必须按从左到右的顺序操作。首先，将前两个数字相加，然后将得到的数字与第三个数字相加。

2、还剩多少辆车？场景导入2，931=5，为了探索新知识，连续减去三个或更多的数字，即连续减法。计算连续化简公式时，应从左到右依次进行，先减去前两个数，然后从得到的数中减去第三个数。现在有多少粒大米？场景导入3，52 4=7、为了探索新知识，有一个公式中既有加法又有减法，即一个加减混合公式。当计算加减混合运算时，应该从左到右计算。现在有多少个南瓜？原来两筐的数量，加上再次运出的数量，就是现在的总量。现在车里有多少人？从原来的人数中减去下车的人数，再加上上车的人数。专注于主题，专注于答案，专注于主题，94 5=10，在正确答案后的括号中画出 。错误的答案错误的原因：我没有清楚地理解这个问题的意思。容

3、易出错的提示、3 4=7()、3 41=6()、在正确答案后的括号中画出 。正确答案，将两部分相加，减去对角线数。容易出错的提醒、3 4=7()、3 41=6()、1。在公式51 6中，您应该首先计算()，然后将获得的数字与()相加。在计算加减混合运算时，应该从左到右计算。总共有多少只兔子？把兔子的数量分成三部分相加，得到兔子的总数。解决方法：应用你所学的，2 3 4=9、3。看看公式计算。从总数中减去已知的两部分，即第三部分的数。现在有多少只天鹅？首先，减去飞走的数字，然后加上飞进来的数字。解：82 3=9，5。填入数字，使水平和垂直行中的三个数字加起来为9。你不能填写同一个号码。答案并不独

4、特，只是符合要求。解决方法：应用你所学的知识，从左到右依次计算，首先计算前两个数字并记住它们，然后从第三个数字中加减。课堂小结，“部编写的语文教材”解释了部编写的语文教材的编写背景。(a)教材应从娃娃开始，反映民族意识、主流意识形态、党的身份和人民的道德。(2)体现核心素养，中国学生的核心素养包括社会责任、国家认同、国际理解、人文背景、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。(3)编写语文、道德与法制、历史三科教材是大势所趋。(4)“一标多本”教材质量参差不齐，“部门版”试图起到示范作用。二是“部编教材”的编写理念：(1)体现核心价值观，实现“统筹规划、有机渗透”。(二)接地气，满足前线需要，纠正教学缺点。倡导全民阅读，注重两个延伸：延伸到课外阅读和延伸到语文生活。(三)加强教材的科学编写，编辑与研究相结合。(四)贴近现代学生生活，反映时代。有七个“教与读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，可以从整体上提高学生的语文素养。(e)将课外阅读纳入教材体系。(六)读写教学更加科学。(七)提高写作教学效果。新教材注