浙江专版2019版高考物理大一轮复习第十章交变电流实验15探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系学案

1、实验15变压器线圈两端电压与绕组的关系探讨钢分析 (1)实验时选择适当的电源电压，知道测量线圈两端电压的仪器。(2)利用控制变量的方法，可以有序地设计实验阶段。(3)设计实验数据记录表，记录实验数据。(4)安全使用多用途计量表，知道测量交流电压的要求。(5)知道保证安全的实验操作要求。(6)可以根据实验记录的资料总结实验规律。1.传记计量表交流电压切断范围选择和读数使用：首先，必须估计测量电压的大致范围，然后选择适当的范围。如果不知道测量的电压的大致范围，则应选择交流的最大范围进行测量。2.可拆卸变压器的组装：将两个线圈穿入铁芯，关闭铁芯。3.设计实验数据记录表：N1N2N3N41234.输入

2、，输出端电压测量：用交流电压表输入，测量输出电压。5.变更输入端电压，重新测量输入，输出端电压。变更输入电压也会变更输出电压，但两个茄子的比率不会变更。6.曹征圆、辅助线圈、输入重新测量、输出端电压：曹征圆、辅助线圈后，输出端电压发生变化。牙齿两个茄子的比率是曹征前的倒数。7.变更线圈匝数，重新测量输入、输出端电压。变更线圈匝数会变更输出电压，输入和输出电压的比率也会变更。8.实验结果分析和结论：在误差容限范围内，变压器线圈两端的电压与绕线机成正比，数学表达式为=。1.在进行“探讨变压器两线圈的电压关系”实验时，原线圈连接到学生的电源，用多米测量辅助线圈的电压，以下动作正确()A.原始线圈连接

3、直流电压，传记计量器使用直流电压齿轮B.原始线圈连接交流电压，传记计量器使用直流电压齿轮C.原始线圈连接直流电压，传记计量器使用交流电压齿轮D.原始线圈连接交流电压，传记计量器使用交流电压齿轮答案d2.如图所示，是“探讨变压器两线圈的电压关系”的实验示意图。a线圈连接交流电源，B线圈连接交流电压表，在实验中()A.b只增加线圈的绕组，电压表的指示数必须增加B.只增加a线圈的绕组，电压表的指示数必须增加C.同时，a，b增加两个线圈的匝数，电压计的指示数必然会增加D.仅在a线圈的两端改变电压，电压表的显示不变。答案a3.为进行“探讨变压器线圈两端电压与绕组的关系”的实验，选择了可匝曹征可拆卸变压器

4、的学生，选择了电压为12 V的低压_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(“交流电源”或“直流电源”)输入了连接到变压器线圈两端的电源首先保留原始线圈的匝数，增加辅助线圈的匝数，并观察辅助线圈两端的电压_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(选择“增加”、“减少”或“无更改”)。然后保持辅助线圈的匝数不变，增加原始线圈的匝数，并观察辅助线圈两端的电压_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(选择“增加”、“减少”或“无更改”)。探索上述辅助线圈两端电压和绕组关系的实验方法为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(选择“控制变量法”、“转换法”或“类

5、推法”)。变压器的工作原理是相互电感的现象，因此连接到原始线圈两端的电源供应设备必须是电压为12 V的低压交流电源供应设备。根据变压比公式=，保持原线圈的匝数不变，增加辅助线圈的匝数，观察辅助线圈两端的电压增加。根据变压比公式=，保持辅助线圈的匝数不变，增加原始线圈的匝数，观察辅助线圈两端的电压减少。上述辅助线圈两端的电压与绕组的关系中使用的实验方法是控制变量法。响应交流电源增量减少控制变量法4.在“探讨变压器两线圈的电压关系”实验中，工作步骤如下：将两根线套在可拆卸变压器的铁芯上。关闭电源开关，用多功能传记测量仪的交流电压齿轮，分别测量原线圈和辅助线圈两端的电压。将大量线圈连接到学生电源的交

6、流电源输出端，另一个用辅助线圈连接小灯泡。调整原线圈和副线圈，重复上述步骤。(1)上述操作的合理顺序为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(仅填充步骤前的数字序列号)。(2)如图所示，实验中两个线圈的匝数n1=1 600，N2=400，n1使其成为原始线圈时，U1=16V，辅助线圈两端电压U2=4V如果原始线圈和辅助线圈成对出现，U1=8V，U2=32V，则变压器两个线圈的电压U1，U2和线圈匝数n1，N2的关系为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分析(1)在“探讨变压器两线圈的电压关系”实验中，首先将两根线套在可拆卸变压器的铁芯上。将更多线圈连接到学生电源的交流电源输出，其他线圈使用辅助线圈连接小灯泡。关闭电源开关，用多功能传记测量仪的交流电压齿轮测量原始线圈和辅助线圈两端的电压。最后，调整原线圈和副线圈，重复上述步骤。(2)两个线圈的匝数n1=1 600，N2=400，n1成为原始线圈