北京课改版二年级上册数学《 2.3 5的乘法口诀》教学课件

1、第二单元 表内乘法和除法（一）,3 5的乘法口诀,学习目标,2.熟练掌握5的乘法口诀,并能运用口诀正确计算。,1.体会5的乘法口诀的编制过程。,3.能用5的乘法口诀解决简单的实际问题 。,复习导入,1.乘法的初步认识。,2.对2的乘法口诀的掌握。,把下面的加法算式改成乘法算式。,复习导入,解答：,25,把相同加数和相同加数的个数相乘。,2+2+2+2+2,情景导入1,1捆萝卜有5个，2捆萝卜有10个，3捆萝卜有几个?4捆、5捆9捆萝卜呢?,每捆萝卜有5个，求几捆萝卜的个数，就是求几个5的和是多少。数出1至9捆萝卜的个数，根据数出的结果编口诀。,探究新知,探究新知,5,10,15,20,25,3

2、0,35,40,45,1.5的乘法口诀有9句: 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 2.利用5的乘法口诀可以计算出含有因数5的乘法算式的积。,探究新知,典题精讲,解题思路：,1.补全乘法口诀。,根据5的乘法口诀填空。,四五（ ） 五七（ ）,解答：,典题精讲,二十 三十五,典题精讲,解题思路：,2.看图列乘法算式，并写出用的乘法口诀。,两堆苹果，每堆5个，表示有2个5。,解答：,典题精讲,52=10 25=10 二五一十,判断：算式65=30所用的乘法口诀是六五三十。 （ ）,错误解答,易错提醒,错解分析：,没有掌握5的乘法口诀，误改

3、了乘法口诀。,判断：算式65=30所用的乘法口诀是六五三十。 （ ）,正确解答,易错提醒,乘法口诀中，通常把较小的数放在前面，较大的数放在后面。,学以致用,解：,35=15 53=15 57=35 75=35,1.一句口诀写两个算式。,将口诀中前两个数分别写在乘号前后。,三五十五 五七三十五,学以致用,解：,5 15 25 10 20,2.算一算。,根据5的乘法口诀计算。,学以致用,解：,35=15 53=15,3.看图写乘法算式。,每串3个，共有5串，表示有5个3。,学以致用,解：,54=20（元）,4.一共需要多少钱？,每个5元，共4个，表示有4个5。,学以致用,解：,55=25（个）,5

4、.共有多少个铃铛？,每个手摇铃上有5个铃铛，共5个手摇铃，表示5个5。,课堂小结,一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：

5、（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重