北京课改版六年级上册数学《 2.2 一个数除以分数 (2)》教学课件

1、,一个数除以分数,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数除法,课堂练习,2,课前导入,小朋友，你们能算出海豚的速度吗？,海豚,我5分钟游了 千米。, =, ,= ,（千米/分钟）,路程时间速度, 小时大约能游2千米。,探究新知, 小时大约爬行 千米。,(1)鳟鱼平均每小时能游多少千米？,速度=路程时间。,2 ,怎样计算？,鳟鱼,陆龟, 小时,2千米,1小时能游？千米,用一个长方形表示1小时， 小时表示把这个长方形平均分成5份，取其中的2份。,画图分一分可以知道，鳟鱼 小时游1千米，那么1小时能游5千米。,可以先转化成同 分母分数，再将 分子相除。, = = (千米),先求 小时游了多少米

2、，也就是求2千米的 ，即2 。再求5个 小时游了多少千米，即2 5。,答：鳟鱼平均每小时能游5千米。,(2)陆龟平均每小时爬行多少千米？, ,先求 小时爬行多少千米，再 求6个 小时爬行多少千米。, ,= 6,= (千米),答：陆龟平均每小时爬行 千米。, 小时大约爬行 千米。,陆龟, 小时, 千米,1小时, 千米,2 2 5 =2 5 2,1 4 5 6 = 1 4 6 5,观察上面的计算过程，你发现了什么？,我发现 是 的倒数， 是 的倒数。,甲数除以乙数，等于甲数乘以乙数的倒数。,先用上面发现的规律计算，再用乘法验算。, = ,=, =,=,3,1,7,2,4,5,10,验算：, , ,

3、 ,验算：, ,= ,=, =,=,与同学交流一下，分数除法可以怎样计算。,甲数除以乙数(0除外)，等于甲数乘以乙数的倒数。,先用上面发现的规律计算，再用乘法验算。,9,4,2,3,3,2,验算：, = ,= , , , , , , , , ,= ,= ,= ,=,= ,= ,= ,= ,= ,=,= ,= ,课堂练习,1.计算下列各题，再想想商与被除数和除数的关系。, , , , , , , , ,= ,=,= ,=,= ,=,= ,=,小于1,大于1,大于被除数,小于被除数,除数小于1，商大于被除数；除数大于1，商小于被除数。,2.小明家到学校有3千米，他步行的速度是每小时 千米， 从家里

4、出发，要多长时间才能到学校？,时间路程速度。,路程,速度, ,= ,答：要 小时才能到学校。,除以一个数，等于乘以这个数的倒数。,3.李刚用了 小时做完了作业的 ，照这样的速度，他还要多 长时间才能做完作业？,方法一,方法二,3.李刚用了 小时做完了作业的 ，照这样的速度，他还要多 长时间才能做完作业？,先求出李刚完成 作业的用了多长时间，再算出他完成2个 作业要用多长时间。, , 小时,全部作业, 小时,？小时, ,= ,答：他还要 小时才能完成作业。,回题目,3.李刚用了 小时做完了作业的 ，照这样的速度，他还要多 长时间才能做完作业？,先算出李刚完成 作业的平均速度，再算出他完成 作业要

5、用多长时间。,速度完成的作业量时间, = = ,时间要完成的作业量速度,答：他还要 小时才能完成作业。,回题目,4.马拉松比赛中，甲 小时跑完了全程的 ，乙 小时跑完了 全程的 ，谁跑得快？,速度路程时间。, = , = ,甲的速度：,乙的速度：, ,答：乙跑得快。,这节课你们都学会了哪些知识？,甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,被除数和除数都不为0时： 除数大于1，商小于被除数。 除数等于1，商等于被除数。 除数小于1，商大于被除数。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材

6、的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲