语文人教版四年级上册《长城》

1、长 城,17.,主讲教师：王 桂 员,什么是说明文？,说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。,一般说明文的说明方法：,1、举例子。 2、打比方。 3、例数字。 4、作比较。 5、分类别。 6、作诠释。,一、教材分析,长城是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册的第17课， 这篇课文作为引领学生开始中国“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但让学生了解长城，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，而且赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情，还激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。

2、,二、学情分析,学生已具备了较强的自学能力，生字、词语学生可以通过课前预习解决，课上稍微复习一下即可。学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候可以让学生通过提取有用的信息进行理解。,三、教学目标,1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。,四、教学重难点,1、理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。（重点） 2、如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。（难点）,五、课时划分,1、2课时 2、第一课时,六、教学过程,一、问题

3、导入 1.你们知道历史上有哪位皇帝与长城有关？（秦始皇） 2、为什么要修建长城？ 自战国中期以来，游牧民族不断掳掠秦、赵、燕三国北部地区。由于他们善于骑射，长于野战，采取突然袭击，来去飘忽，难于捉摸，显示出很强的战斗力。秦军的作战部队主要还是步兵和战车，马比较少.穿着宽衣大袖的服装，行动迟缓，日行3050里，阻止匈奴、东胡的袭击和掳掠比较困难。建长城就是防止游牧民族骑兵的突袭.,秦始皇（公元259年公元前210年) 中国皇帝,崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关 城砖 垛子 屯兵 堡垒 陡峭 凝成 气魄,chn jn wn yn ji y,zhun du tn li,qio nn p,二、字词训练,

4、长城之旅第一站“远看长城”,远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。,“长”,蜿蜒盘旋,三、 句 子 分 析,蜿蜒盘旋,蜿蜒，像蛇爬行的样子。盘旋，回绕屈曲。 指弯弯曲曲地延伸。,崇山峻岭,指高而险峻的山。,山海关,嘉峪关,逶迤的长城,图中的长城像什么？,作者用什么说明方法写出了长城的长？,打比方和列数字,这是在哪里看长城？ 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。 （近看长城）,这一段长城修筑在八达岭上， 高大坚固，是用巨大的条石和城 砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十 分平整,像很宽的马路，五六匹马 可以并行。,“高大坚固”,长城之旅第二站

5、“近看长城”,城墙外沿有两米多高的成排的垛（）子，垛上有方形的（）瞭望口和射口，供瞭望和射击用。,长 城,垛 子 ,瞭望口,射口,城台,城墙顶上，每隔三百米多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。,课文第一、二自然段分别从什么方位描写了长城的哪些特点？,七、教学反思,长城这篇课文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的散文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。,八、板书设计,第一自然段：远看长城：长、蜿蜒盘旋。 第二自然段：近看长城：高大坚固、雄伟气魄。,九、课后练习,1、根据课文内容填空： 万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历